如何解决农村贫困家庭问题

木拉提别克的实际困难
一是木拉提别克家的耕地低价租于他人，收不回来；
二是木拉提别克一家五口皆无一人有固定工作，未办理社保；
三是木拉提别克的妻子身患重病，无医疗保障可用；
四是木拉提别克的三个子女皆辍学，最大的十六岁等等。

我觉得可以这样安排：最大的孩子（因为已满十六周岁）可以跟着父亲出去打工，两个人出去多赚点钱补贴家用，排第二的孩子照顾家里，比如照顾妈妈什么的，最小的孩子看看能不能继续让他读书（知识虽然不一定就改变命运，但有条件的话还是因该接受教育，起码以后可以少吃点亏）。。要是能吃苦，勤劳点，一家人一块努力，日子会好起来的。

家庭子女教育的关键，是父母的自身认识，想把子女教育成什么样的人的问题。 在这个问题上，没有是否是“农村贫困家庭”的概念，与环境和贫富，没有太直接的关系。 凡是强调“环境和贫富”条件者，最少也是逃避或推卸责任的意识，这种意识很被动，也很消极。 曾记得，看过早些年的《读者》中一篇报道。 一个边远、贫穷的女孩，家里不提供学费，以勤工俭学的方式，最后将自己送进了清华大学。 一流的大学里，有不少“农村贫困家庭子女”，学费都拿不出的有很多，古往今来都有。 因此，“农村贫困家庭子女教育”，不是家庭子女教育的关键问题。 现实中，有很多家长并没有家庭教育的意识，子女的成长各有千秋，不尽相同。 但最主要的是人文环境，而不是贫富因素，《孟母三迁》的故事很说明问题。 所以，在讨论家庭子女教育时，要抛开贫富因素的成见。 1，家庭子女教育，首要解决的是家长自身的认识问题。 家长要在道理二字上下功夫，把道理弄明白了，所有的问题都会迎刃而解。 2，消除家庭不和谐因素。 家庭不和谐因素，对子女的影响较大，在很大的程度上会影响子女的心理状态。 3，人文环境。 尽最大的努力避免子女接触不良人等，但要让子女有所了解，有分辨是非的能力。 4，保障最基本的生活和学习条件。 足够的主食营养和书本文具，电子产品一概不用。 5，让子女明白道理和礼貌。 好了，这是最基本的家庭子女教育问题，是子女成长的基本条件，也是最低限度要求。

去办理低保。另外学习一份技能，要靠本事吃饭。让家人得到幸福。

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