为什么竖式计算就忘记进退位

为什么竖式计算就忘记进退位

如：35+27= 列竖式时，前面已经学习过相同数位要对齐，所以列竖式时应注意对齐数位。计算时先算个位上5加7等于12，12可以分为10和2，满10进1，还剩余2，这时我顺手把2写在个位上，然后形象的告诉孩子把进到十位上的1“小豆芽”写在“土地上”（相当于等号的横线）；然后看十位上3加2等于5，再加上进的1就是6。还真别说，这个方法还真有效。当让几个孩子到黑板上板演时，数位基本上都能照齐，有两个孩子忘记了进位，旁边的同学一提醒“小豆芽”，小家伙立刻跑上去添上了进位，改正了计算结果。坐在最前排的一个同学很爱思考，随口说了一句：“看来这小豆芽还真不能小看，忘了他计算就错了。”我顺水推舟：“那我们就给小豆芽作一首‘诗’，来说明他的大用处吧。接着孩子们编起了‘诗’。现摘录一首最成功的和大家共享：‘小豆芽，用处大；个位满十十位加；别看他的个子小，忘他计算就出差。’”我接着说：“等我们计算熟练了，就把小豆芽种在心里，可以不写在十位下面。”
无独有偶，在学习退位减法的竖式计算时，孩子们又常常忘记借位。我提醒孩子：我们能不能找一个像“小豆芽”一样的标记呢？孩子们七嘴八舌讨论开了：
这时候我顺势引导，如果你没橡皮用了，会怎么办？孩子们异口同声说：“借同桌的。” 对，可以借，个位上不够减时，可以向十位借1当10，你借人家一个1，所以送人家一个小帽子，帽子圆圆的，所以可以用一个小点表示。我接着解释道：“很多年以来，人们常常在十位上写一个‘·’以表示借一当十，既简单又方便。
通过这节课的练习，几乎所有的孩子都记住了，当个位不够减时，要从十位上借一当十。黑板上的板演充分证明了这一点，几乎没有孩子忘记借位了。
回想这两类竖式的讲解，真让我感慨万千：第一，如何使我们的数学课变得生动有趣，教师要充分挖掘教材的灵动性，把知识讲活，变成具有人文性、生活味道的知识，是很关键的一环。第二，给孩子充分的空间，让孩子去争论，探究，经历知识的形成过程，既有趣又便于孩子理解记忆。这样的课堂怎会无味？第三，生活经验是孩子学好数学的大课堂。爱思考是孩子学好数学的法宝。

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