如何在培养学生合情推理能力的基础上发展演绎推理能力

谁会做这个题啊，帮个忙谢谢啦

 

设计一个教学过程，说明如何在培养学生合情推理能力的基础上发展演绎推理能力。 

一、要点剖析
　　推理：从一个或几个已知命题得出另一个新命题的思维过程称为推理．
　　1．归纳推理
　　（1）归纳推理的定义
　　从个别事实中推演出一般的结论，像这样的推理通常称为归纳推理，简称归纳法．简言之，归纳推理是由部分到整体、由个别到一般的推理．
　　（2）归纳推理的思维过程
　　观察、实验→概括、推广→猜测一般性结论
　　（3）归纳推理的特点
　　①归纳推理的前提是几个已知的特殊现象，归纳所得的结论是尚属未知的一般现象，该结论超越了前提所包容的范围．
　　②由归纳推理得到的结论具有猜测的性质，结论是否真实，还需经过逻辑证明和实践检验．因此，它不能作为数学证明的工具．
　　③归纳推理是一种具有创造性的推理．通过归纳推理得到的猜想，可以作为进一步研究的起点，帮助人们发现问题和提出问题．
　　2．类比推理
　　（1）类比推理的定义
　　根据两个（或两类）对象之间在某些方面的相似或相同，推演出它们在其他方面也相似或相同，像这样的推理通常称为类比推理，简称类比法．简言之，类比推理是由特殊到特殊的推理．
　　（2）类比推理的思维过程
　　观察、比较→联想、类推→猜测新的结论
　　（３）类比推理的特点：
　　①类比是从人们已经掌握了的事物的属性，推测正在研究中的事物的属性，它以旧认识为基础，类比出新的结果；
　　②类比是从一种事物的特殊属性推测另一种事物的特殊属性；
　　③类比的结果是猜测性的，不一定可靠，但它却具有发现的功能．
　　④类比推理的一般步骤：
　　首先，找出两类对象之间可以确切表述的相似性（或一致性）；然后，用一类对象的性质去推测另一类对象的性质，从而得出一个猜想；最后，检验这个猜想．

学生推理主要以数学和物理两种题材为主

演绎推理是有几个简单的观点推理出一个新的结论.....不多说了

想学演绎推理必须有牢固的基础知识

每天做基础题

间中做一下拓展训练

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