作文小学生行为规范心得

作文小学生行为规范心得

现在外来文化、网络文化等对孩子们的影响越来越深,如何让孩子们在传统文化的滋养中成长,健全人格,培育民族精神，成为当务之急。青少年时期人生观、价值观还不确定，在这个时期，哪一种文化占领了他的思想，对他一生的发展就会起主导作用。因此，在小学，加强对国学经典的学习，非常关键。国学经典对小学生进行道德教育，要有选择地吸收。毕竟，数千年积淀形成的伦理道德体系中，也有一些不能与时俱进的内容，“有鉴别”地吸收，才能使孩子们得到更好的美德教育。而且应根据学生的年龄和认知水平，给予适当点拨，让他明白基本意思，这样才能记得牢，也才能化为己用。因此，我们不能满足于国学教育的表面热闹，要将国学的内蕴要求与学生的日常行为规范相融合，将文句诵读与精神移植相结合，将常规教育和养成教育相结合，让学生在“铭言、知理”的基础上不断“塑形、矫行”，如此才能实现国学教育的真正目的。
现在我们学校德育工作从大处着眼，小处着手，抓准实质问题，以国学经典为主题，突出养成良好的行为习惯，在推进这项特色教育的过程中，我总结出以下做法： 一、管理体系有力
班级管理体系主要包括制度有力、干部得力、工作协力。第一，制度有力，每次的训练标准定出后，在班内将行为标准给学生宣读，然后和学生共同讨论，制定出一套行之有效的制度，作为管理班级的依据，也可作为学生自我评价的依据。第二，干部得力，干部得力是班级管理体系中的关键，像室内卫生和室外环境区的检查与督促离不开班干部的配合。第三，工作协力是管理体系中的保证，它包括与家长协力、与科任老师协力，如个人卫生和习惯的养成离不开家长的配合，室内和室外环境的保持有科任老师的支持工作更好开展，只有向着既定目标，围绕中心任务，管理工作才会有推进、有特色。

曾经那是让我们成为少先队员的基本准则;曾经那是让我们引以为傲的光荣;曾经那是用来羁绊住我们的行为的象征。可现在你们听到了吗，或许你们根本没去注意过他?他在哭泣，应该是那种小声地饮泣，只听到他在不停地责怪我们，怨我们怎么把它折磨得那样遍体鳞伤，只见他那刚正挺拔的身躯上，是伤痕累累，打满了鲜红的“叉叉”。可你们知道吗，这是为什么?正是因为我们，糖果、打架、自私等不良行为充斥着我们的校园生活，让我们的他变得不再可爱，而是一个个鲜红的“叉叉”。有些人甚至已经忘记了他的存在，忘了一个少先队员应尽的职责，忘记了红领巾的威严，只是把它当成是一种可有可无的东西。所以现在你们也听不到他在哭泣! 　　最近我们校园里刮起了一阵零食风……再者说，不是说高的年级同学应该做好榜样的嘛，可这场风暴就是我们高年级带的头。哦，不!应该说是他们，因为我没加入到这场违反校规的风暴中……可老实说，有几次我也有马失前蹄的时候，不过我现在已经痛改前非了，“不能够在在我遵守校规的人生中再出现一次败笔”，我在心里不止一次地警告自己，“你不能够再犯错误了!”当我看到我们班的同学一个个都对各种各样的零食垂涎三尺时，心中犹如吃了一颗酸酸的果子，一种说不出来的滋味儿。只知道他们的作为不是一个小学生应做的!此时，我仿佛看见他们胸前的红领巾在拼命地挣扎，想要离开这个假冒的“少先队员”。可此时，那些对零食欲式待发的同学们，毫不顾忌他的感受，仍旧我行我素。对老师的目光，对他的控诉，充耳不闻。

周五下午，班主任发给我们每人一份“一日”行为规范养成教育守则，上面一共有38条，每一条守则的每个字都令人刻骨铭心，它时刻提醒我们初一学生该做和不该做什么，让我们更有是非辨别能力。 譬如：“下课后不能在走廊上追赶打闹，要进行文明休息。”这句话可以培养我们的素质，体现我们初一学生的素养。作为中学生，我们深深地感受到不能停留在小学生时代，应以学习为重。再如“值日生要在铃响之前完成包干区、教室的卫生打扫任务。”这点可以表现出学生对劳动的热爱，从侧面烘托出我们学生需要一个干净的学习环境，这需要每一位同学付出辛勤的劳动，做出贡献，从而也体现了我们的道德品质。而“进入教学楼后，应进入教室自觉地参加早读，自修。”则考验初一学生的学习自觉性，锻炼了我们的自我意识。等等一条条守则都像名言警句样，时刻在我们的耳边响起，在我们的脑海中浮现。 仔细斟酌行为规范守则之后，我深感 “一日”行为规范使我们的生活变得丰富多彩。尽管受着各种拘束，却令我们改变了许多：变得懂事，变得有责任心，变得……一日守则，字里行间渗透着老师对我们的期望和关爱。 让我们做自己的“文明监督岗”。随时提醒自己讲文明，讲礼貌。同学们，让我们每一个人都按照《中学生一日行为规范养成教育守则》去做吧！

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