八年级课文 亲爱的爸爸妈妈基础知识

八年级课文 亲爱的爸爸妈妈的基础知识（字、词）和文学常识~快！ 急用

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选自1989年1月8日《人民日报》，略有删减。
肃穆 荒谬 健忘
纳粹：德语Nazi的音译，即德国国家社会，这里指以希特勒为头子的德国社会主义工人党和德国侵略军。
萨特（1950-1980）：法国哲学家、作家、评论家。著有哲学著作《存在与虚空》等。
朝圣：宗教徒朝拜宗教圣地。
安格尔：美国作家。
西德:1945年德意志帝国战败之后，分为德意志联邦共和国和德意志民主共和国。前者一般称为西德。1990年10月3日，两国重新统一。
日本进攻珍珠港：1941年12月7日日本飞机偷袭美国海军基地珍珠港。此次空袭几乎摧毁了美国太平洋舰队。次日，美国对日本宣战，太平洋战争从此爆发。
爱荷华：美国中部的一个州。

杀戮（lù） 荒谬（miù） 健忘 3、思考：这篇课文主要表达什么主旨呢？ 要和平，不要战争。 ① 凄风。苦雨。天昏。地暗。 不仅写天气，而且一词一顿，极力渲染无限悲哀的气氛。 ②“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。” 包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。 ③ 历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。 历史的印迹（包括两位生还者），在这凄风苦雨中，与现实融为一体。残酷的历史令人悲哀，但不忘历史、纪念死者，又是美丽的。这一切都是真实的；纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等民族，是何等的荒谬。 四、探究反思 1、对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的态度和表现有何不同？ 西德作家：真诚的忏悔，充满犯罪感； 日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责。 2、大家如何评价这两位作家的行为？ （学生自由发言，不拘一格）

第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。 为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。 同样，在二次大战中，在南斯拉夫，在克拉库耶伐次，一天之内，7000多个无辜生命遭到杀戮，其中包括300多个孩子。这是怎样一个血淋淋的事实啊。

亲爱的爸爸妈妈（初中语文八年级） 一、教学设计学科名称：人教版初中语文八年级上 《老王》 二、学情分析：我带八年级三、四两班，三班学生踏实、专注，灵活不够；四班学生灵活、好动，浮躁。考试基本是三班优秀率低、合格率高；四班优秀率高、合格率低。八年级学生对学习普遍带有兴趣不大的意味，所以在课堂教学仍得以激趣为主。 三、教学内容分析：课文记叙了作者在南斯拉夫参加的一次纪念活动，在再现历史的画面和重温历史的过程中，激发学生对法西斯强盗的灭绝人性的恨和对南斯拉夫人民的英勇、对生活热爱的由衷敬佩，真正领悟和平与幸福的重要。 四、教学目标：1、 继续进行朗读训练，做到有感情的朗读课文。 2、 整体把握课文内容，揣摩文中重点语句的含义。 3、 体会人们对战争的控诉和对和平幸福的向往。 五、教学重难点分析： 在整体把握中重点研读文中意味深长的句子 六、教学课时：1课时 七、教学过程： 一、 采用广告设计导入： 如果我是导演，我想摄制这样一个公益广告： 第一个画面：（同时播放音乐《亲爱的爸爸妈妈》）一群孩子郊游归来，快乐地呼喊着“亲爱的爸爸妈妈”，挥舞着衣服、帽子奔向父母，父母们扔下东西，张开手臂，高兴地将孩子抱起，转圈，天地响彻一片欢笑声，笑声久久回荡。 第二个画面：一群悲哀无助的孩子恐惧地面对一排黑压压的枪口，发出最后的深情呼喊“亲爱的爸爸妈妈”，而回应他们的却是法西斯灭绝人性的枪声，枪声也久久地回荡、回荡。 你们知道这样的广告，要表达什么吗？（学生会有自发的讨论） 请看美国华裔女作家聂华苓的文章——《亲爱的爸爸妈妈》（板书课题）。 二、我会学: 1、查资料，介绍作者及背景： 2、有感情的朗读课文，整体感知课文。思考下列问题： A、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们一个什么心声（主题），请你找出课文中的一句话来回答。 B、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题 三、我的疑问：阅读质疑 仔细阅读课文，边读边思考，每人至少提出两个问题，小组讨论解决；不能解决的全班交流时提出讨论。 四、合作探究 一）寻读，分析“历史”与“现实” 1、分别寻找文中写“历史”写“现实”的内容，并联系起来分析其作用。 2 、为什么说“历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”? 二）听读，分析“沉重”与“美丽” 三）圈读，分析“引文”与“正文” 1.文中引用迪桑卡的诗句有什么作用？ 2.结尾引述死者的遗言有什么作用？ 3.引文和正文有什么关系？ 五、归纳总结：文章的主题及作者选材的特点。 六、自测评估 仿照上面的方法，分析“西德”与“日本”、“景物”与“心情”、“描写”与“议论”、“战争”与“和平”等，选其中两个分析 八、课堂练习：配套练习册1、2 九、作业布置：1、课后练习第一题； 2、你对那位日本作家的言论有什么看法？写一则感想或评论，200字左右 十． 附录（教学资料及资源）：人教版课标初中语文八年级八年级上第一单元 亲爱的爸爸妈妈 十一、自我问答：本节课用多种方法，使学生跨越时空距离，对战争有了较为直观的认识，学生不再因历史的鸿沟，国度的不同对课文内容生疏，教学中以学生为主体，加强能力培养，同时对学生进行爱国主义教育。

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