叶圣陶《文心》当中提到的语文知识

叶圣陶《文心》当中提到的语文知识

《文心》是由夏丐尊和叶圣陶合编的一本关于读写的故事体教材,一九三四年由开明书店出版,对我们语文教育界的影响非常大。《文心》以故事的形式轻快活泼的传授国文知识,深入浅出,文笔生动。在语文教学上有很多成功之处,值得现代语文教学的借鉴。 本文从语文教学观的视角出发,阐释了《文心》对当今语文教学改革的启发意义。第一章从语文教学目的出发,阐释了《文心》所蕴含的大语文观,强调语文教学要与生活紧密联系在一起,学习语文是为了更好的生活。第二章从教学内容方面出发,阐述了《文心》在阅读教学的目的是为了让学生养成良好的阅读习惯,培植学生欣赏文学的能力；写作教学重在培养学生作文的兴趣和习惯,受益终身。第三章从教学方法方面阐释《文心》所蕴含的开放性的教学观,教与学的辩证统一,注重教法与学法的结合。 文章的这三个部分与当下的语文课程改革理念有着息息相关的联系,这一点体现在：第一,语文教学应该融入生活,与生活相结合,实践大语文教育。第二,主张综合性学习和研究性学习,虽然《文心》没有这样直接的表述,但是教学实践上却是对综合性学习和研究性学习的完美诠释。第三、倡导合作学习。合作学习的理念在《文心》中表现的比较突出。第四,强调学生的主体地位,教师不能代替学生的学习。《文心》中也有一些教学方法观念值得我们在现代语文教学中注意：第一,旧书读出新意。对读过的书反复阅读,获得新的启发。课标中强调培养学生的感受、理解、欣赏和评介能力,却没有明确提出并加强多遍复读。第二,读非文字写的书。非文字的阅读是阅读教学中不可缺少的概念,而在当下的语文课程标准中却没有提到。 《文心》带给了我们很多启示：第一,对语文课程标准的改进有启示意义,查漏补缺,更贴近学生的实际。第二,对语文教学中经常出现的问题会有启发意义,尊重学生,重在提高能力。第三,对于即将走上工作岗位的自身也有启发意义,注重言传身教,启发诱导,共同学习。

作品赏析： 文心两个字，看上去很简单，细品，觉得有无穷意味。文是重点，但“心”更是。 文，这本书里指的是读和写，都与文相关，所以第一个字就是“文”。 心，读和写都要用心，这本书，也体现了两位前辈的用心。就因为有这点心，所以从1934年初版，一直到现在，仍在流传。 虽然是历经这么久的时间，书并没有过时。 心，还包括了为人处世的道理，这个道理，不管是在民国，以及更早的年代，还是现代，都一样适用，虽然，很多道理，因为世易时移，被人鄙弃，但这不是因为它过时了，如同很多珍贵的传统，它们不再被重视，不再存在于日常生活中，而被置于故纸堆中，尘封。相比王鼎钧先生的《作文四书》，这本书里有很多国文常识，从民族文化的角度，应该领略。相比教科书里的正经和严肃，这本书是把深奥的道理浅显地讲述出来。 即使这不是小说而只是借用人物来让讲述的道理更生动、具备场景化，书中的人物仍然很鲜活，性格特征非常鲜明，从中也可以看出夏丏尊、叶圣陶两位老先生的功底，如果不是功力深厚，真做不到这样举重若轻、栩栩如生。所以，在读的时候，非常感动，他们把自己的心思融入在内，所以文中有心。 阅读和写作，都是乐趣，如果当成任务，就没有乐趣可言。书中借助人物的际遇，给出不同的应用场景，如同看故事般，长了知识，这是春雨般“随风潜入夜，润物细无声”的境界。 作品介绍： 作者：夏丏尊 叶圣陶 出版社：生活 · 读书 · 新知 三联书店 版次：2008年11月 北京 字数：178千字 定价：29元 isbn：9787108030429 主要内容： 《文心》是以故事体裁写的专讲写和读的书，故事的时间是1931年初秋到1934年夏天，取材于初中学生的生活。里面有循循善诱又平易近人的国文教师王仰之先生，有好学又活泼的学生乐华和大文，三个主角贯穿始末。本书有三十二个小故事，可以说是“中学生的三十二堂国文课”，三十二节涵盖了修辞、语法、词汇、诗词、小说、日记、书信、工具书、文学史等诸多与作文相关的语文知识。故事呈现了三年中学进程，也展示了上世纪30年代前期的历史氛围。因此，今天的中学师生阅读《文心》的收获，或许不只是“关于国文的全部知识”了。

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