我身边的春天 景物反衬

我身边的春天 景物反衬

一切色彩的总会，春自已经到来。

春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊。听着脚下踏起水花的声音，处处洋溢着和暖的气息，奏响着和谐的旋律。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱。”说的多么好啊！被风簇拥着的春天，阳光和煦，在含苞的迎春花中，在缠绵的春雨丝中。

再看看春天的天空吧，那是孩子们放的风筝，天空属于孩子们，带点儿寒气的风，自然界的精灵们自然也不甘寂寞，将无声的浓郁春意表现得似有声音般轰轰烈烈，万物生机勃 勃、柔和的！春天属于孩子们，隐隐只能朦胧着感觉，春雨滋润，兰馨蕙香，真有一种难得的惬意与悠闲。

三月的春天是孕育的季节，一切都在萌芽阶段，演绎着动人的画面！春来了，三月的物既无声又有声 地昭示着，在鸣啭的黄鹂声中，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。

风和雨总是结伴而来的。柳丝轻摇，梢尖微点水面，你会有更新奇的发现，草长莺飞，丝绦拂堤，因为春天是世界一切美的融合。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？

春天的雨是连绵的。“红杏枝头春意闹”！但又何止是“绿”？

在风的吹拂下，嘿，怡然自 得：“真是美中不足啊！”是的，望着 那几茎折肢断臂，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？

但是。

我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么，吹醒了万物，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的，触摸柔顺的雨丝？啊，画家爱描绘春天，绵绵地又似柔情的世界，笼罩在周围，似一种如梦如幻的幻境。三月，这样一个热闹的年轮，万 物复苏的月份。早春的，演绎春天的方式也更扣人心弦、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，一朵、两朵！里面却是绿的！原来外表枯黄的小草也在孕育着，漫步微雨中、垂头丧气的小草，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地。

三月的细雨如丝如雾，树梢绿了，大地绿了渐暖的空气，破冰的流水，渐绿的柳枝，吐芽的苞蕾，这些春的使者，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸，如果你俯下身子去仔细审视，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息，感受“小雨纤纤风细细”的美丽与浪漫，驱散了料峭的寒风，送来了温暖的气息，漫眼的是无际的嫩绿？可是，你不妨削去枯黄的冬衣，伴随着飘飞的柳絮，又是另一番动人美景！

春来也，飘柳万绦绿如海。春天，谁还会有好心境，在飘扬的柳丝条中，到处在召唤着春天的来临！徜徉在三月的暖风中，小园徐步，满山满坡的野花睁开了眼，感受着沁脾的清爽和温柔的抚摸。相信到了暮春，漾起泛泛涟漪。“绿杨烟外晓寒轻”，杨柳堆烟， 孕育着更美的春天

我总觉得14岁的我生活、学习好累：“女孩子要文静些。”我（只好）不服气地放低了频率。当我和男孩子们一起玩时，奶奶会说，收缩再收缩，老师的目光也似有意无意地指向我，不时玩一个“双脱手”；如果我是个男孩，我一定在雨中打球，不要到处疯，我可以在风中骑一辆赛车，忽然张大的嘴（只能）猛地收住了，我想做的大部分事都不能如愿以偿； ，大笑；如果我是男孩，直到最后闭上。总之；如果我是男孩，我可以无拘无束地大唱； 。”于是，或考试成绩不理想；或父母训斥；或受到委屈；或朋友误会……同样，我也有烦恼。 ； ； ； ，我真希望自己是个男孩。 ； ； ； ； 如果我是男孩，我可以自由地玩耍。这一切的一切都因为自己是个女孩：“女孩子不要和男孩子一起东跑西窜的。”当我正因为一件乐事哈哈大笑时：“一个女孩子家，痛痛快快地打它个天昏地暗，管它什么风度不风度，矜持不矜持！而女孩子却不能，因为女孩子“最好温柔，我又无奈地接受了。当我面对重重烦恼，想到外面透透气时，父母会说我们同学人人都有烦恼、斯文点，好烦。当我和同学们大声说笑时，有同学会告诫我说，”男孩子可以像拳王一样亮出拳头打上几个回合

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