给美丽做道加法阅读答案

给美丽做道加法　　就像平静的湖面落下一枚银币，突然的声响，惹得满教室的花朵晃动起来。　　靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。　　这是上午的第二节课，教师的讲述已停下来，同学们正进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来，流淌在摊开着的课本上的字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步，看长长短短的七排秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，他感受到自己好像一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。　　一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。　　教室里低低地有了议论：　　“臭美！扮啥酷呀！”　　“上课怎么能照镜子？”　　“活该受批评。”　　“看老师怎么办！”　　老师没有言语，他有意无意地听着同学的每一句议论。这些女孩子呀，全十五六岁年龄，作为旅游职业高中的新生，脸蛋身材口齿当初都精心挑选，一笑甜爽爽的，开了口也如一巢小鸟，三五分钟是静不下来的。男老师心里笑着，他知道她们在等讲台上的反应。　　其实，开始练习后不久，老师就看见那位同学悄悄摸出小镜子。他看到她将镜片偷偷压在作业本下，写几笔就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸真是漂亮。　　男老师想提醒她，但一时没有想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。　　他微笑着先开口问了一个物理问题。　　“请说说平面镜的作用。”“有反射作用。”这很简单，全班56个同学几乎异口同声地回答。“是啊，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里56位同学变成57朵花，有一个同学借镜子反射出一朵，但是，镜中的花是虚的，镜片只能反射出美丽，并不能增加美丽。要增加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减少，还是保持不变，我们惟一的办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指：我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标不轻言放弃，或者，一次次向我周围伸出自己的手……而此刻，对坐在教室的你来说，帮助你增加美丽的是你桌上的书本。”　　再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。　　当天晚自习时，照镜子的女孩子在日记中写了这么一句话——给美丽做道加法。1．从文中找出与题目《给美丽做道加法》中“美丽”一词相呼应的两个语句。________________________________。2．第3段画横线句是对老师感觉的描写，请你说说这样写的好处。________________________________3．“男老师想提醒她，但一时没有想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。”这里“灵感”的具体内容是什么？________________________________4．给倒数第3段省略号处填写一个句子，使它与前面的语句意思连贯、句式相同。________________________________5．我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这位英雄叫________。这部书中有关这位英雄的传奇故事有许多，请用最简洁的语言写一个故事名字：________（不得超过6个字）。6．请在下面横线上填上适当的语句，组成前后呼应的排比句：人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只盼无愧地做花园中普通的一朵；________，________。虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮春天；________，________。这样的人生也就无悔了。

答案：解析：　　1．“长长短短短的七排秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄”“一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸真是漂亮”“脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的”等。　　2．描绘出教师辛苦耕耘的形象，也形象地写出老师看到学生们成长的欣喜之情。　　3．教师想以平面镜的作用作为切入点启发学生；引导学生认识如何看待美。　　4．略。（考查句子的表达能力。题干中有“意思连贯，句式相同”，这是仿句的关键，只要扣住这8个字来写就可以了。）　　5．关羽（关云长）,诛颜良斩文丑、单刀赶会、水淹七军、刮骨疗毒等。（本题考查课外阅读情况，学生平时多读中外文学名著，解这类题目自然会左右逢源，信手拈来。平时要注重要求。）　　6．如：见到奔腾的江河,你只盼浪花中的一滴,虽是一滴,却能滋润禾苗（所补写的句子既要运用排比的修辞，而且还要与上下文意思连贯）

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