做一棵有魔法的毛竹,读这篇短文后得到的启示

做一棵有魔法的毛竹,读这篇短文后得到的启示

最近一期的《山东教育》卷首语刊登一篇文章《做一棵有魔法的毛竹》。刚看到题目时，是因“魔法”二个字吸引了我。读了第一段后知道了这种“毛竹”还真的是“有魔法”。生长在亚洲国家里的这种毛竹，在最初的五年里它是向地下生根，一点也不易被人发觉，五年的时间里它的根系能伸展长达几公里，但人们是发现不了的。第六年雨季开始，毛竹开始钻出地面，而后像施了魔法一样，以每天60厘米的速度生长，迅速达到30多米的高度。
　　这种毛竹真的是有魔法！特别是从第六年开始的生长速度让人十分惊讶！再想想也不是魔法，因为它有五年的时间在往下生根，吸足了水分和养料，达到了让它快速生长的条件，所以它才能每天以60厘米的速度生长。

　　教师的成长需要较长的周期性，切忌急功近利。年轻教师从入门到胜任工作至少要3年的教学实践，单独承当教学任务和尝试创新性教学需要4－8年，从成熟到最佳水平的发挥需要8－15年，而出成果则需要15－30年。由此可见，教师的成长需要循序渐进。

　　每位教师刚走上工作岗位时都会尽职尽责，总想干一番事业。但往往是经不住三五年时间的考验，经不起几回挫折，当看不到工作起色时就耐不住寂寞，心浮气躁，没有了先前的劲头和热情。熟不知，这正是几年以后没有多大进步的根源，不能像那毛竹一样用五年的时间往下生根，而人们是不会发觉的。

　　大多成家成名的大师们，大都是十几年甚至几十年如一日，保持着对工作的那份热情与激情，将自己的根须深深地扎在课堂的沃土里，扎在书籍的海洋里，扎在学生的心田里，孜孜不倦，读书、上课、研究，才有了后来的名师。于永正老师是这样，六十多岁了还是这样努力着，收获着；窦桂梅老师是这样，用她的勤奋学习、刻苦钻研成、执着追求就了今天的窦桂梅……

　　只有经历风风雨雨，慢慢长大的树木才能长久参天！一位老师的成长也是如此。没有多次失败的课堂教学又怎能有课堂教学的成功？没经历过几多困难与挫折又怎能说自己在成长？没有自己一天一天，一年一年的教育教学经验积累又怎能说自己已任胜了教师这一职业？当自己还年轻时，当自己还有激情时，当自己精力还很充沛时，就应像那毛竹一样，沉下心来，耐住寂寞，深深地往下生根，几年后，根须长到一定程度时，就会以惊人的速度往上生长。

　　哲学中的“量变”到“质变”，这一道理谁都明白，但关键问题是大多数人都有急功近利的毛病，没有做到走好每一天，练好内功，做好教师素质“量”的积累，才没有机会收获日后“质”的飞跃。愿我们都能做一棵有魔法的毛竹。

你好！ 这篇短文主要讲述了读书的作用，俗曰：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这篇文大概就说的和个意思吧。启示就是：广读诗书，充实自己是首要的大事，广览群书与书为伴即不孤，也不愁会贫！同时也告诉我们要珍惜现在学习的大好环境 如有疑问，请追问。

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