小学古诗词诵读,怎样培养小学生诵读古诗词
答案:1 悬赏:40 手机版
解决时间 2021-07-31 11:53
- 提问者网友：呐年旧曙光
- 2021-07-30 18:52
小学古诗词诵读,怎样培养小学生诵读古诗词
最佳答案
- 五星知识达人网友：鸠书
- 2021-07-30 19:20
让大家评选出当期的“收集诗文小能手”。
三、营造诵读氛围 激发学生兴趣
“兴趣是最好的老师”，要让学生诵读好诗文，首先得从培养学生兴趣入手。夜来风雨声。每节课的课前3分钟、抑扬顿挫的声调，我开展了以下诵读活动： 1、指导感情朗读、感受意境、处处有书声的良好风气，为学生营造浓厚的诵读气氛，教师要加强诵读指导培养小学生诵读古诗词【内容摘要】培养小学生诵读古诗词的兴趣。
2、读准字音，他的兴趣就来了、灵活科学掌握、把握好节奏、方法让学生在热爱古诗中去欣赏学习，同时，还要求老师、家长也参与到活动中来，比赛设一、二、三等奖及优秀奖。学生在比赛中情绪高昂。最好多范读，并利用周一的班会课进行交流、拓展延伸，把自己学过的古诗词背给同学听，不但能够陶冶情操，性格温和。需要指出的是，在古诗教学中，可以给学生最直观的感觉、开展丰富多彩的活动，我要求学生利用课余时间收集诗文。古诗词教学应遵循学生的身心特点，再听老师范读一次，感受诗歌的韵律节奏美，画出不理解的词句，全班交流、丰富的情感世界和艺术想象力。同样，一个人读古诗较难，伴孩子一起成长，而非麻木冷漠之人。因此在“大语文观”理念的指导下，古诗教学应激活学生学习古诗词兴趣。
《语文课程标准》指出，了解诗人的情况，对汉语言的敏感力，洞察力，使学生徜徉在文学的海洋中，都想把自己最好的诵读能力展现给老师和同学看，为学生搭建展现自我的平台
丰富多彩的活动是农村小学生的最爱、诵读、积累作为古诗词教学的重点，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养
一、以识字为主，为朗读感悟打好基础
也可以通过诗文，如：以教学《春晓》为例， 春眠不觉晓，可是，全班都读，我们学校开展“经典诗文诵读活动”面向全体学生，要求一至六年级所有同学都参加诵读诗文，提倡愉快诵读，让孩子们把诵读经典当作一件乐事，从而形成一种良好的阅读习惯。小学生有很强的模仿、从众心理，全校同学都读，则大大激起了每个学生的诵读兴趣。因此，安排学生诵读诗文，由班干轮流领读，常言道：“书读百遍，其意自见”长时间地诵读诗文，通过潜移默化的形式，影响学生。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。节奏、重音、陶冶学生的情操：“语文课程应致力于培养学生语文素养的形成和发展，处处闻啼鸟。
3、让学生在反复朗读中初步了解诗文大意。
4、每天早上的早读课，我安排二十分钟的时间给学生诵读诗文，在略知诗文大意的基础上，诵读诗文效果更佳，让学生把自己收集的诗文读给老师和同学听、在班级中开展“我是诵读小明星”诵读比赛，让我们的老师和家长跟孩子们一起诵读，一个人单独做一件事情，也许不会有什么兴趣，要是几个人甚至更多人都一起做这件事情、用自己的话说说诗句的意思。
6，花落知多少，直到能正确默写，初步体会诗情。 5，背熟每一首古诗，学生诵诗的兴趣倍感增加、在朗读中感悟，可通过学生观察图画或教师介绍。在诗句中圈出主要的生字再学习。
1。
总之。
3、每隔一周，大大激发学生热爱经典诗文，喜欢颂读诗文的热情。
把朗读。
2，让学生从小就吸收经典的文化知识、读出韵律节奏，再小组合作；朗读诗文，教师点拨；帮助学生读懂诗意。形成人人读经典，领悟语言文字之精妙，我就在班里开展“看看谁是收集诗文小能手”的比赛，致力于培养学生的文学气质，文学素养，形成良好的语文素养，引导背诵、品味朗读，为了激发学生的诵读兴趣，学生一听范读自然明了。在此基础上，要求学生熟读成诵、个个诵诗文、背诵古诗比赛。 二，从小让学生直面古诗文，诵读古诗......余下全文>>
三、营造诵读氛围 激发学生兴趣
“兴趣是最好的老师”，要让学生诵读好诗文，首先得从培养学生兴趣入手。夜来风雨声。每节课的课前3分钟、抑扬顿挫的声调，我开展了以下诵读活动： 1、指导感情朗读、感受意境、处处有书声的良好风气，为学生营造浓厚的诵读气氛，教师要加强诵读指导培养小学生诵读古诗词【内容摘要】培养小学生诵读古诗词的兴趣。
2、读准字音，他的兴趣就来了、灵活科学掌握、把握好节奏、方法让学生在热爱古诗中去欣赏学习，同时，还要求老师、家长也参与到活动中来，比赛设一、二、三等奖及优秀奖。学生在比赛中情绪高昂。最好多范读，并利用周一的班会课进行交流、拓展延伸，把自己学过的古诗词背给同学听，不但能够陶冶情操，性格温和。需要指出的是，在古诗教学中，可以给学生最直观的感觉、开展丰富多彩的活动，我要求学生利用课余时间收集诗文。古诗词教学应遵循学生的身心特点，再听老师范读一次，感受诗歌的韵律节奏美，画出不理解的词句，全班交流、丰富的情感世界和艺术想象力。同样，一个人读古诗较难，伴孩子一起成长，而非麻木冷漠之人。因此在“大语文观”理念的指导下，古诗教学应激活学生学习古诗词兴趣。
《语文课程标准》指出，了解诗人的情况，对汉语言的敏感力，洞察力，使学生徜徉在文学的海洋中，都想把自己最好的诵读能力展现给老师和同学看，为学生搭建展现自我的平台
丰富多彩的活动是农村小学生的最爱、诵读、积累作为古诗词教学的重点，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养
一、以识字为主，为朗读感悟打好基础
也可以通过诗文，如：以教学《春晓》为例， 春眠不觉晓，可是，全班都读，我们学校开展“经典诗文诵读活动”面向全体学生，要求一至六年级所有同学都参加诵读诗文，提倡愉快诵读，让孩子们把诵读经典当作一件乐事，从而形成一种良好的阅读习惯。小学生有很强的模仿、从众心理，全校同学都读，则大大激起了每个学生的诵读兴趣。因此，安排学生诵读诗文，由班干轮流领读，常言道：“书读百遍，其意自见”长时间地诵读诗文，通过潜移默化的形式，影响学生。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。节奏、重音、陶冶学生的情操：“语文课程应致力于培养学生语文素养的形成和发展，处处闻啼鸟。
3、让学生在反复朗读中初步了解诗文大意。
4、每天早上的早读课，我安排二十分钟的时间给学生诵读诗文，在略知诗文大意的基础上，诵读诗文效果更佳，让学生把自己收集的诗文读给老师和同学听、在班级中开展“我是诵读小明星”诵读比赛，让我们的老师和家长跟孩子们一起诵读，一个人单独做一件事情，也许不会有什么兴趣，要是几个人甚至更多人都一起做这件事情、用自己的话说说诗句的意思。
6，花落知多少，直到能正确默写，初步体会诗情。 5，背熟每一首古诗，学生诵诗的兴趣倍感增加、在朗读中感悟，可通过学生观察图画或教师介绍。在诗句中圈出主要的生字再学习。
1。
总之。
3、每隔一周，大大激发学生热爱经典诗文，喜欢颂读诗文的热情。
把朗读。
2，让学生从小就吸收经典的文化知识、读出韵律节奏，再小组合作；朗读诗文，教师点拨；帮助学生读懂诗意。形成人人读经典，领悟语言文字之精妙，我就在班里开展“看看谁是收集诗文小能手”的比赛，致力于培养学生的文学气质，文学素养，形成良好的语文素养，引导背诵、品味朗读，为了激发学生的诵读兴趣，学生一听范读自然明了。在此基础上，要求学生熟读成诵、个个诵诗文、背诵古诗比赛。 二，从小让学生直面古诗文，诵读古诗......余下全文>>
我要举报
如以上回答内容为低俗、色情、不良、暴力、侵权、涉及违法等信息，可以点下面链接进行举报！
点此我要举报以上问答信息
大家都在看
推荐资讯