如何让小孩戒掉骄傲
答案:3 悬赏:0 手机版
解决时间 2021-02-22 20:25
- 提问者网友:捧腹剧
- 2021-02-22 03:50
我家的孩了有骄傲的坏习惯,她只要这次考试考的好,下次一定会考的很差,这几乎成了惯例。如果你这会儿表扬了她,她会相当的兴奋,一会儿就不知道要范点什么小错来。各位帮帮忙,有什么法子让她戒了这个毛病。
最佳答案
- 五星知识达人网友:渡鹤影
- 2021-02-22 04:23
表扬孩子是正确的,但也在要讲究方法,可能是我们在表扬孩子的过程中方法不当,才造成孩子的骄傲的。
好孩子是夸出来的,这话一点也不假,可真要想把孩子夸好,还得做到以孩子为本,讲究夸的艺术。
夸孩子要有一个积极的态度
夸孩子不是为了满足大人的某种心理需要,而是为了孩子良好的思想行为的发展。有的家长因为白天忙工作,下班忙家务,在繁忙劳累的状况下,与孩子交流时表现出不耐烦的情绪,嫌他们啰嗦,就随便回应孩子几句爱听的话,以便摆脱孩子的纠缠,这样,容易将错误的言行进行肯定,造成误导;也可能对应该充分肯定的好行为表现冷漠,影响了孩子的积极性。所以,夸孩子要做到不管在什么情况下,都要仔细观察他们的表现,耐心倾听他们的讲述,并理解他们的思想活动,然后,再对应该肯定的言行进行充分地表扬。同时,也要对不正确的言行进行正面的引导和教育。
夸孩子要适时
1、事前夸:小学生,特别是低年级的孩子,他们空间观念差,对自己未来的行为把握不好,办事的态度要么不能自主,要么缺乏自信。此时,需要对孩子进行引导和激励,帮助他们调整心态,学会处理问题。如有的孩子胆小,不够自信,我们可以在事前对孩子说些鼓励的话,肯定他们的进步,夸他们已取得的成绩,给孩子打气,使他们充满自信,高兴地去参与各类活动,并争取成功。自信和自主是办好一切事情的决定性因素,所以,经常采用这种事前夸的方法,可以使孩子养成在每做一件事之前首先提出自我目标,并进行自我激励的良好习惯,提高自主行动的能力。
2、事中夸:小学生兴趣广泛,但普遍缺乏耐心,做事常常虎头蛇尾。因此,给孩子交任务的时候,不能一交了事,要在完成任务的整个过程中,用赏识的态度欣赏他们做出的每一点成绩,帮助他们克服各种困难,不断地去取得一个又一个的胜利,直到最后的成功。克服困难的坚强毅力是使事情获取成功的关键性因素,因此,坚持运用事中夸的方法,可以培养孩子坚韧不拔的意志品质和刻苦钻研的学习精神。
3、事后夸:小学生好奇心重,经常会做出各种错事,很多时候是好心办了坏事。孩子的自尊心强,在挫败面前,往往不愿面对,易失去信心。我们不但应该夸孩子做的好事和取得的成绩,还应该利用孩子的好胜心,帮助他们在做错了事以后,一分为二地评价自己,充分肯定好的一面,并帮助其总结教训,使他们重新恢复自信,继续努力,把事情办好。正确对待成功与失败,是不断获取成功的保证,巧妙地运用事后夸的方法,可以培养孩子正确的自我评价能力,提高自我教育的心理素质。
夸孩子要适度
1、语言适度:夸孩子要真诚。对不同年龄、不同性格的孩子注意用不同的语言语气进行表扬。对低幼年级的学生和有自卑感的孩子,语言可以夸张些,以增强激励性。而对高年级的学生则可以用平和一些的语气进行实事求是的肯定,使他们从这些随和的情感反馈中,感受成功的喜悦,感激家长的赞扬。对有自满情绪的孩子表扬,既要充分肯定,又不要过于夸张,这样,既尊重了孩子,又可帮助其抑制骄傲情绪的发展。真诚的交流,可以与孩子相处得更融洽。
2、语态适度:夸孩子要表现出热情。特别是低幼年龄的孩子,在口头表扬的同时,可配合使用举举大拇指、摸摸头、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等身体语言强化夸的效果。而对高年级和性格腼腆的孩子就可以配合使用亲切的眼神,适当的手势交流,同样可以让孩子感受到对他们的赞赏。夸孩子的热情态度,能使孩子受到鼓舞而不断进步。
夸与奖相结合
通过经常性的表扬,使孩子受到精神上的鼓舞,从正面逐渐明白是非情理,分清真、善、美,假、恶、丑,对培养情操,提高品德,能起到很好的作用。如果将表扬和奖励结合起来,就能使教育效果更佳。奖励,以精神奖励为主,但适当的物质奖励也必不可少。虽然,给予孩子的物质奖励从数量上看是微不足道的,但对孩子来说,却是一种需要,一种满足,甚至可以转化成一股积极向上的力量。
“自夸”与“他夸”相结合
现在的孩子绝大多数是独生子女,在家多是被大人宠着的“小皇帝”、“小公主”。他们只能让别人说自己好,听不得说人家好,也很少去看别人的优点。因此,人际关系比较紧张,与同伴相处不好,这对孩子的健康成长是不利的。如果我们把“自夸”与“他夸”结合起来,让孩子夸夸自己的长处,可以增强自信,让孩子夸夸别人的优点,可以克服妒忌心理,养成善于虚心向别人学习的良好品格。经常运用这种互夸互学的方式,能融洽孩子与他人的关系,促进社会交往能力的提高,有利于孩子健康个性的发展。
只要我们有了正确的态度,相信孩子一定更加自信,同时也将告别骄傲的。
现在的普遍情形是:孩子考得好,往往是孩子喜笑颜开,家长眉开眼笑。所以我们要从改变自己做起,要认识到,孩子现在的小成功,不等于最终的成功。孩子阅历有限,在成功面前头脑容易发热,家长这时如果沉着,也会使孩子冷静下来。只有在成功中沉着的孩子,才会获得更大的成功。同时当孩子获得成功时,家长要把握好火候,适时、适度地把孩子从欢乐中“拽”出来,帮他恢复常态,防止“脱轨”。让孩子明白,如果骄傲,也会象“龟兔赛跑”中“小白兔”落后于“小乌龟”一样。其次,明确方向,家长在肯定孩子的优点时,也要指出缺点所在,如哪门功课还有薄弱点,需要补缺。怎样才能更好地掌握学习方法、提高学习效率等等。
一个看不起别人,目中无人的人,在他与外界之间存在着一道无形的“城墙”。他们大多数时间是生活在自己的世界里的,这对一个孩子来讲是十分不利的。这些“骄傲”的孩子自然有着他们所骄傲之优点,而且其中不乏非常优秀的孩子。然而正是他们的“骄傲”,使得他们把自己独锁在“骄傲王国”,变得狭隘、自私,他们自己却全然不知。这使得他们的父母苦恼不堪。
优越的家庭条件容易滋长孩子虚荣自傲的心理。在家庭生活中,父母时刻影响着孩子,所以,父母应该成为孩子高尚人格的榜样,要谦虚友善,不要在孩子面前表现出骄傲情绪,以免孩子受到不良影响。
孩子出现骄傲自大的坏习惯往往是过高地估计了自己,认为自己比谁都强,只看到自己的长处,看不到自己的短处,拿自己的长处比他人的短处,他们大都爱以自我为中心。遇到这种孩子,家长万万不要再事事“夸奖”,在表扬孩子时,高度重视感情的作用,尽量做到“浓淡”适度。你可以对孩子抱以轻轻的微笑,加以适当的鼓励。要让孩子学会正确地评价自己,既认识到自己的优点,又看到自己的缺点。告诉孩子团结的重要性,在交友时应该怎样做和不应该怎样做,并加以必要的训练和指导,使其养成良好的行为习惯。
家长在指导孩子改掉骄傲自大的毛病的过程中,要本着以精神鼓励为主,物质奖励为辅的原则。因为过多的物质奖励,有时会强化幼儿产生沾沾自喜、高傲自大、忘乎所以甚至不思进取的心态,要防止他们被夸奖声和赞许的目光所包围,或获得过多的物质奖励而产生畸形的满足感,懒于进取和努力,从而削弱进取意识。
好孩子是夸出来的,这话一点也不假,可真要想把孩子夸好,还得做到以孩子为本,讲究夸的艺术。
夸孩子要有一个积极的态度
夸孩子不是为了满足大人的某种心理需要,而是为了孩子良好的思想行为的发展。有的家长因为白天忙工作,下班忙家务,在繁忙劳累的状况下,与孩子交流时表现出不耐烦的情绪,嫌他们啰嗦,就随便回应孩子几句爱听的话,以便摆脱孩子的纠缠,这样,容易将错误的言行进行肯定,造成误导;也可能对应该充分肯定的好行为表现冷漠,影响了孩子的积极性。所以,夸孩子要做到不管在什么情况下,都要仔细观察他们的表现,耐心倾听他们的讲述,并理解他们的思想活动,然后,再对应该肯定的言行进行充分地表扬。同时,也要对不正确的言行进行正面的引导和教育。
夸孩子要适时
1、事前夸:小学生,特别是低年级的孩子,他们空间观念差,对自己未来的行为把握不好,办事的态度要么不能自主,要么缺乏自信。此时,需要对孩子进行引导和激励,帮助他们调整心态,学会处理问题。如有的孩子胆小,不够自信,我们可以在事前对孩子说些鼓励的话,肯定他们的进步,夸他们已取得的成绩,给孩子打气,使他们充满自信,高兴地去参与各类活动,并争取成功。自信和自主是办好一切事情的决定性因素,所以,经常采用这种事前夸的方法,可以使孩子养成在每做一件事之前首先提出自我目标,并进行自我激励的良好习惯,提高自主行动的能力。
2、事中夸:小学生兴趣广泛,但普遍缺乏耐心,做事常常虎头蛇尾。因此,给孩子交任务的时候,不能一交了事,要在完成任务的整个过程中,用赏识的态度欣赏他们做出的每一点成绩,帮助他们克服各种困难,不断地去取得一个又一个的胜利,直到最后的成功。克服困难的坚强毅力是使事情获取成功的关键性因素,因此,坚持运用事中夸的方法,可以培养孩子坚韧不拔的意志品质和刻苦钻研的学习精神。
3、事后夸:小学生好奇心重,经常会做出各种错事,很多时候是好心办了坏事。孩子的自尊心强,在挫败面前,往往不愿面对,易失去信心。我们不但应该夸孩子做的好事和取得的成绩,还应该利用孩子的好胜心,帮助他们在做错了事以后,一分为二地评价自己,充分肯定好的一面,并帮助其总结教训,使他们重新恢复自信,继续努力,把事情办好。正确对待成功与失败,是不断获取成功的保证,巧妙地运用事后夸的方法,可以培养孩子正确的自我评价能力,提高自我教育的心理素质。
夸孩子要适度
1、语言适度:夸孩子要真诚。对不同年龄、不同性格的孩子注意用不同的语言语气进行表扬。对低幼年级的学生和有自卑感的孩子,语言可以夸张些,以增强激励性。而对高年级的学生则可以用平和一些的语气进行实事求是的肯定,使他们从这些随和的情感反馈中,感受成功的喜悦,感激家长的赞扬。对有自满情绪的孩子表扬,既要充分肯定,又不要过于夸张,这样,既尊重了孩子,又可帮助其抑制骄傲情绪的发展。真诚的交流,可以与孩子相处得更融洽。
2、语态适度:夸孩子要表现出热情。特别是低幼年龄的孩子,在口头表扬的同时,可配合使用举举大拇指、摸摸头、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等身体语言强化夸的效果。而对高年级和性格腼腆的孩子就可以配合使用亲切的眼神,适当的手势交流,同样可以让孩子感受到对他们的赞赏。夸孩子的热情态度,能使孩子受到鼓舞而不断进步。
夸与奖相结合
通过经常性的表扬,使孩子受到精神上的鼓舞,从正面逐渐明白是非情理,分清真、善、美,假、恶、丑,对培养情操,提高品德,能起到很好的作用。如果将表扬和奖励结合起来,就能使教育效果更佳。奖励,以精神奖励为主,但适当的物质奖励也必不可少。虽然,给予孩子的物质奖励从数量上看是微不足道的,但对孩子来说,却是一种需要,一种满足,甚至可以转化成一股积极向上的力量。
“自夸”与“他夸”相结合
现在的孩子绝大多数是独生子女,在家多是被大人宠着的“小皇帝”、“小公主”。他们只能让别人说自己好,听不得说人家好,也很少去看别人的优点。因此,人际关系比较紧张,与同伴相处不好,这对孩子的健康成长是不利的。如果我们把“自夸”与“他夸”结合起来,让孩子夸夸自己的长处,可以增强自信,让孩子夸夸别人的优点,可以克服妒忌心理,养成善于虚心向别人学习的良好品格。经常运用这种互夸互学的方式,能融洽孩子与他人的关系,促进社会交往能力的提高,有利于孩子健康个性的发展。
只要我们有了正确的态度,相信孩子一定更加自信,同时也将告别骄傲的。
现在的普遍情形是:孩子考得好,往往是孩子喜笑颜开,家长眉开眼笑。所以我们要从改变自己做起,要认识到,孩子现在的小成功,不等于最终的成功。孩子阅历有限,在成功面前头脑容易发热,家长这时如果沉着,也会使孩子冷静下来。只有在成功中沉着的孩子,才会获得更大的成功。同时当孩子获得成功时,家长要把握好火候,适时、适度地把孩子从欢乐中“拽”出来,帮他恢复常态,防止“脱轨”。让孩子明白,如果骄傲,也会象“龟兔赛跑”中“小白兔”落后于“小乌龟”一样。其次,明确方向,家长在肯定孩子的优点时,也要指出缺点所在,如哪门功课还有薄弱点,需要补缺。怎样才能更好地掌握学习方法、提高学习效率等等。
一个看不起别人,目中无人的人,在他与外界之间存在着一道无形的“城墙”。他们大多数时间是生活在自己的世界里的,这对一个孩子来讲是十分不利的。这些“骄傲”的孩子自然有着他们所骄傲之优点,而且其中不乏非常优秀的孩子。然而正是他们的“骄傲”,使得他们把自己独锁在“骄傲王国”,变得狭隘、自私,他们自己却全然不知。这使得他们的父母苦恼不堪。
优越的家庭条件容易滋长孩子虚荣自傲的心理。在家庭生活中,父母时刻影响着孩子,所以,父母应该成为孩子高尚人格的榜样,要谦虚友善,不要在孩子面前表现出骄傲情绪,以免孩子受到不良影响。
孩子出现骄傲自大的坏习惯往往是过高地估计了自己,认为自己比谁都强,只看到自己的长处,看不到自己的短处,拿自己的长处比他人的短处,他们大都爱以自我为中心。遇到这种孩子,家长万万不要再事事“夸奖”,在表扬孩子时,高度重视感情的作用,尽量做到“浓淡”适度。你可以对孩子抱以轻轻的微笑,加以适当的鼓励。要让孩子学会正确地评价自己,既认识到自己的优点,又看到自己的缺点。告诉孩子团结的重要性,在交友时应该怎样做和不应该怎样做,并加以必要的训练和指导,使其养成良好的行为习惯。
家长在指导孩子改掉骄傲自大的毛病的过程中,要本着以精神鼓励为主,物质奖励为辅的原则。因为过多的物质奖励,有时会强化幼儿产生沾沾自喜、高傲自大、忘乎所以甚至不思进取的心态,要防止他们被夸奖声和赞许的目光所包围,或获得过多的物质奖励而产生畸形的满足感,懒于进取和努力,从而削弱进取意识。
全部回答
- 1楼网友:十年萤火照君眠
- 2021-02-22 07:24
学生上网已是相当普遍的事了,根据现在的情况来看,大约有40%的同学曾经上过网,5%的学生有网瘾。绝大多数上网是为了聊天、玩游戏,有时还不可避免地受到色情、暴力、反动信息等内容的侵袭,成瘾的学生每天起床后情绪低落,头昏眼花,疲乏无力,食欲不振,或神不守舍,无法控制去上网的冲动,很容易患上“互联网成瘾综合症”,简称“iad”。“iad”不仅会耽误上网学生的正常课业,影响他们的身心健康成长,甚至有可能走上违法犯罪的道路。
在上网学生的蛊惑下,他们的网瘾会象瘟疫一样传染给别人,引诱更多的同学上网玩游戏;他们的言行带来的恶劣影响,如暗流滚滚使班级动荡不安。学生上网,一旦成瘾,很难戒除,人们把网瘾比作毒瘾,的确如此。所以我们必需想法设法和控制学生在校上网。教育网瘾学生是一个不断探索和研究的难题,只要我们有耐心,有信心,一定会取得满意的效果。
我的经验是,利用四步可以帮助患者戒除网瘾。 第一步是选择合适的地点,让刚接触有网瘾的孩子认同、不反感。一般来说,上网成瘾者主要集中于11岁至25岁这一年龄段。他们共同的特征是没有理想,敌视父母,不爱学习。一旦与他们交谈时,最好不要直接和孩子谈上网、游戏的话题,而是选他们感兴趣的话题,逐渐过渡到中心问题。但是每个孩子的情况都有所不同,所以要具体问题具体分析。 第二步,在确定了孩子对自己已经认同后,要把这种认同感转移到孩子的父母身上。在陶教授接待的这些孩子中,不少都已经和家里闹翻,与父母的关系也处于僵持状态。而陶宏开教授在和孩子细致入微的谈话中,常常会以你觉得父母这样做错了吗?他们这样做是为了爱你还是为了害你?等问题来让孩子自我反省自己对于家长的态度的对错。 第三步,将孩子对父母的这种认同感再转移到对学习重要性的认同上来,从而激发孩子们对学习的兴趣,鼓励他们多读对自己有意义的书。 最后,孩子们会自我认识到上网成瘾的坏处而自觉地将其戒除。当然,这需要一个过程,孩子能够脱离网瘾,不仅在于孩子自身的决心,还在于家长的配合。许多家长需要改变教育方法,赢得孩子的信任和尊敬,不要过多地去干预孩子,否则会让孩子反感。更多的是要理解、关爱孩子,建立起良好的亲情关系.- 2楼网友:逃夭
- 2021-02-22 05:53
当考的好时,请摆出她并没有考的很好的样子,鞭策他,如果他洋洋得意,问他哪里得意,小孩子终究是小孩子,天性使然,如果你不表扬不行,你可以采用批评教育,问他为什么不能拿更高分,先抑后扬,先批评他哪里哪里做的不够再肯定他这次能够做次这样的表现,但是他得意不要理他,让他自己玩去。可以和他预言下次的成绩,增加他对下次考试的渴望。不妨试试看
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