师道尊严的意思
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- 提问者网友：趣果有间
- 2021-02-17 06:57
师道尊严的意思
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- 五星知识达人网友：夜余生
- 2021-02-17 07:15
问题一：师道尊严是什么意思 本指为师之道，在于尊重人性，严谨为学，即所谓学为人师、行为世范。后改变其意思，多指为师之道尊贵、庄严。问题二：师道尊严和尊师重道意思一样吗 师道尊严
【释义】本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。
【出处】《礼记·学记》：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”
尊师重道
【近义】尊师重教
【释义】道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。
【出处】《后汉书·孔僖传》：“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”问题三：在今天该怎样看待“师道尊严”? 说说我个人的观点：我个人对知识分子是很敬重的，他们也会犯错误，至于宽容不宽容，关键看犯的什么错误。如果是因为性格缺陷犯了错误，那是值得原谅的；但如果心性不正犯了错误，那就不值得原谅了。好了，回归正题。在今天如何看待“师道尊严”是么？首先把这个词拆开，拆成“师道”和“尊严”。师道，即“传道、授业、解惑”。传道，即传授知识；授业，即指导人生；解惑，即解答疑惑。尊严……可不好解释。按照现代文的意思，应该就是指个人底线之类的；这个谁都会有。古语中这里的尊严应该是指“老师应该不苟言笑，学生应该尊重老师”的意思。我不认同古人的观点（相信这位朋友也不认同）。
在今天我自然是要用现代文的意思理解“尊严”二字，即师生之间是朋友，要互相尊重（至于一部分老师能不能按现代文理解就不归咱俩管了）。个人观点，仅供参考。问题四：师道不再,尊严何存?的意思是什么? 最看不起教师职业的主要有两种：官员与衙内，阔人与公子。因为手里有权，因为袋里有钱，成为一种飞扬跋扈的资本。这两类家庭子弟有相当一部分属于娇生惯养的，是学校里最为顽劣的学生的主流。他们的父母可以很潇洒地请客送礼（当然很多是公款买单），借助父母手里的钱与权，几乎可以摆平许多事情。于是他们的子弟在学校里就极为难以管理与教育就是一种必然。教师也就成为很容被家长摆布的一枚枚棋子。
请读两则报道：
3月7日，一家网站论坛上曝出开学刚一周，西安市48中学就连续发生了3起学生打女教师事件。昨日，记者调查发现网帖所言非虚，目前，辖区派出所驻校民警也正在对此调查。随后，记者从市48中所在辖区辛家庙派出所了解到，3起老师被打事件分别发生在3月1日、3日、5日，并且情况都不是很严重。其中第一起是学生家长和学生对老师拳脚相加，另外两起则发生在教室里，学生和老师发生了撕扯。目前，驻校民警已经介入调查。 记者王海鹏 实习生王建芳 来源：西安新闻网-西安晚报2010年4月23日上午11时35分许，广东省陆丰市甲子镇甲子第一中学，因制止考试中不守纪律的学生，该校一范姓语文教师被数名学生和家长群殴导致昏迷，左眼几近失明，身体软组织严重挫伤。医生出具的报告称，左眼瞳孔变形，大量出血并存在积水。（ 2010年04月26日 北京晨报） 如果换成学生被老师打，相信在社会上引起的反响一定会大得多，一定会有很多正义之士纷纷站出来谴责教师殴打学生的行为。然而，很不幸，这次被打的主角是老师，打人者是学生和家长，站出来说话的正义之士就寥寥无几了。当然我这样说，并不是说，谴责教师殴打学生行为是不对的，相反，本人是非常赞同社会正义之士对教师殴打学生的行为进行谴责的，只是我就纳闷了，为什么人们不谴责学生殴打教师的行为？
谁敢如此在学校里猖狂，进到别人家还如此？答案只有一个：不是普通百姓，肯定是手里有权或者袋理有钱的那些人家及其子弟。
如今，师道尊严与追求师生平等在保护学生个性的潮流中被严重扭曲。古代的学校里，教师是坐着的，而学生是跪着的；而如今则是教师站着，学生坐着。曾经看到一则校长为求学生学习而下跪的新闻，这就不能不想到被瓦解了的师道尊严，校长沦落到下跪求学生的上学的程度，这是我们所需要的教育吗？这到底是社会的进步还是退步？ 追求师生平等和学生个性，不应也不能建立在践踏师道尊严的基础上，因此，我们必须对学生殴打老师的行为予以谴责！事实上，追求师生平等，保护学生个性，更需要加强师道尊严的。
没有严格惩戒的教育决不会是有教育的真正成功。良好习惯与品德学问的养成，仅仅说服是不会养成的。我曾经做在某大学的演讲厅听一位著名教育家的讲座，他极力提倡教师与学生的平等，要求教师要做学生的朋友。我很不以为然。教师在学生面前，必须有权威，必须有尊严。权威与指导，是这一职业的尊严支柱。教师与学生的关系，只能是：权威，指导，传授，同伴。当我们全盘接受西方的那种课堂教育理念，从根本上抛弃中国教育传统于师道尊严彻底决裂的时候，当学校教育沦落到这种地步，已经开始走进了歧路。
前些日子看到了教育部的一个规定：班主任有批评学生的权利。当教师对学生的批评权还需要在中央政府的文件中给与明示，我更多地读出了教育与教师的双重悲哀。至于教育部门多次三令五申的严禁体罚学生的规定，就更是在对顽劣学生的校正教育上雪上加霜。俗话说，教育不是万能的。没有规矩不成方圆，没有惩罚，就不会有真正的教育，也不能达到培养社会所需要的德智体美劳全面发展人才的教育目标。一位苦口婆心的教育，对于那些品德与思想存在严重缺陷的......余下全文>>问题五：谁是中国的美学泰斗？ “中国的美学泰斗”是个相对的概念，基于对“中国的”、“美学”、“泰斗”等的不同的定义，会有不同的回答。就像上面网友说的“没有一个根本的衡量标准”。严谨地说没有绝对的答案。
但还是有相对的衡量标准。至少作为“中国的美学泰斗”，应是中国人，应是美学专家，应是美学领域公认的权威（这个似乎有点争议）。总不能一个才学了几天美学的学生就号称为美学泰斗，那就和这概念相差太远了，至于说每个人都是美学泰斗，那逻辑上都说不过去。
能号称中国美学泰斗的应该不可能太多，中国现代美学的奠基者朱光潜先生应可算是一位，邓以蛰先生和宗白华先生也都可称为美学泰斗。中国第一次“美学热”的推动者王国维先生和在北大首次开设并主讲美学课程的大教育家蔡元培先生也应称为中国的美学泰斗。
【释义】本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。
【出处】《礼记·学记》：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”
尊师重道
【近义】尊师重教
【释义】道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。
【出处】《后汉书·孔僖传》：“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”问题三：在今天该怎样看待“师道尊严”? 说说我个人的观点：我个人对知识分子是很敬重的，他们也会犯错误，至于宽容不宽容，关键看犯的什么错误。如果是因为性格缺陷犯了错误，那是值得原谅的；但如果心性不正犯了错误，那就不值得原谅了。好了，回归正题。在今天如何看待“师道尊严”是么？首先把这个词拆开，拆成“师道”和“尊严”。师道，即“传道、授业、解惑”。传道，即传授知识；授业，即指导人生；解惑，即解答疑惑。尊严……可不好解释。按照现代文的意思，应该就是指个人底线之类的；这个谁都会有。古语中这里的尊严应该是指“老师应该不苟言笑，学生应该尊重老师”的意思。我不认同古人的观点（相信这位朋友也不认同）。
在今天我自然是要用现代文的意思理解“尊严”二字，即师生之间是朋友，要互相尊重（至于一部分老师能不能按现代文理解就不归咱俩管了）。个人观点，仅供参考。问题四：师道不再,尊严何存?的意思是什么? 最看不起教师职业的主要有两种：官员与衙内，阔人与公子。因为手里有权，因为袋里有钱，成为一种飞扬跋扈的资本。这两类家庭子弟有相当一部分属于娇生惯养的，是学校里最为顽劣的学生的主流。他们的父母可以很潇洒地请客送礼（当然很多是公款买单），借助父母手里的钱与权，几乎可以摆平许多事情。于是他们的子弟在学校里就极为难以管理与教育就是一种必然。教师也就成为很容被家长摆布的一枚枚棋子。
请读两则报道：
3月7日，一家网站论坛上曝出开学刚一周，西安市48中学就连续发生了3起学生打女教师事件。昨日，记者调查发现网帖所言非虚，目前，辖区派出所驻校民警也正在对此调查。随后，记者从市48中所在辖区辛家庙派出所了解到，3起老师被打事件分别发生在3月1日、3日、5日，并且情况都不是很严重。其中第一起是学生家长和学生对老师拳脚相加，另外两起则发生在教室里，学生和老师发生了撕扯。目前，驻校民警已经介入调查。 记者王海鹏 实习生王建芳 来源：西安新闻网-西安晚报2010年4月23日上午11时35分许，广东省陆丰市甲子镇甲子第一中学，因制止考试中不守纪律的学生，该校一范姓语文教师被数名学生和家长群殴导致昏迷，左眼几近失明，身体软组织严重挫伤。医生出具的报告称，左眼瞳孔变形，大量出血并存在积水。（ 2010年04月26日 北京晨报） 如果换成学生被老师打，相信在社会上引起的反响一定会大得多，一定会有很多正义之士纷纷站出来谴责教师殴打学生的行为。然而，很不幸，这次被打的主角是老师，打人者是学生和家长，站出来说话的正义之士就寥寥无几了。当然我这样说，并不是说，谴责教师殴打学生行为是不对的，相反，本人是非常赞同社会正义之士对教师殴打学生的行为进行谴责的，只是我就纳闷了，为什么人们不谴责学生殴打教师的行为？
谁敢如此在学校里猖狂，进到别人家还如此？答案只有一个：不是普通百姓，肯定是手里有权或者袋理有钱的那些人家及其子弟。
如今，师道尊严与追求师生平等在保护学生个性的潮流中被严重扭曲。古代的学校里，教师是坐着的，而学生是跪着的；而如今则是教师站着，学生坐着。曾经看到一则校长为求学生学习而下跪的新闻，这就不能不想到被瓦解了的师道尊严，校长沦落到下跪求学生的上学的程度，这是我们所需要的教育吗？这到底是社会的进步还是退步？ 追求师生平等和学生个性，不应也不能建立在践踏师道尊严的基础上，因此，我们必须对学生殴打老师的行为予以谴责！事实上，追求师生平等，保护学生个性，更需要加强师道尊严的。
没有严格惩戒的教育决不会是有教育的真正成功。良好习惯与品德学问的养成，仅仅说服是不会养成的。我曾经做在某大学的演讲厅听一位著名教育家的讲座，他极力提倡教师与学生的平等，要求教师要做学生的朋友。我很不以为然。教师在学生面前，必须有权威，必须有尊严。权威与指导，是这一职业的尊严支柱。教师与学生的关系，只能是：权威，指导，传授，同伴。当我们全盘接受西方的那种课堂教育理念，从根本上抛弃中国教育传统于师道尊严彻底决裂的时候，当学校教育沦落到这种地步，已经开始走进了歧路。
前些日子看到了教育部的一个规定：班主任有批评学生的权利。当教师对学生的批评权还需要在中央政府的文件中给与明示，我更多地读出了教育与教师的双重悲哀。至于教育部门多次三令五申的严禁体罚学生的规定，就更是在对顽劣学生的校正教育上雪上加霜。俗话说，教育不是万能的。没有规矩不成方圆，没有惩罚，就不会有真正的教育，也不能达到培养社会所需要的德智体美劳全面发展人才的教育目标。一位苦口婆心的教育，对于那些品德与思想存在严重缺陷的......余下全文>>问题五：谁是中国的美学泰斗？ “中国的美学泰斗”是个相对的概念，基于对“中国的”、“美学”、“泰斗”等的不同的定义，会有不同的回答。就像上面网友说的“没有一个根本的衡量标准”。严谨地说没有绝对的答案。
但还是有相对的衡量标准。至少作为“中国的美学泰斗”，应是中国人，应是美学专家，应是美学领域公认的权威（这个似乎有点争议）。总不能一个才学了几天美学的学生就号称为美学泰斗，那就和这概念相差太远了，至于说每个人都是美学泰斗，那逻辑上都说不过去。
能号称中国美学泰斗的应该不可能太多，中国现代美学的奠基者朱光潜先生应可算是一位，邓以蛰先生和宗白华先生也都可称为美学泰斗。中国第一次“美学热”的推动者王国维先生和在北大首次开设并主讲美学课程的大教育家蔡元培先生也应称为中国的美学泰斗。
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