人教初二生物第四章第五章重点总结

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但如何连，特别是每根血管中流动的是动脉血还是静脉血，学生充分阐述自己的观点：
动脉血和静脉血的概念。学生往往认为动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血。所以要阐述清楚概念。

第二节 　血管和心脏

重点。
2．义务献血的教育和骨髓捐献的教育，在课堂上帮助学生解决。引言从学生已有的认识入手、难点
体循环第四章　体内物质的运输

第一节　血 液

重点：
1．血液的成分及功能。总之，同学们在生物课上除了学知识，还应学会正确的生活方式

第三节血液循环

重点、难点

淋巴的形成
第五章　消化和吸收
第一节　营养物质
重点；在课堂上可将调查过程和结果与学生进行讨论，不但解决了此重点和难点，同时也教会了学生调查方法

第二节　食物的消化和营养物质的吸收

重点、难点分析
教学重点：通过本节课的学习，学生能够了解血液的成分和作用，特别是抽烟和饮酒，有关这方面的知识、难点分析
培养健康的饮食习惯，学生能够画出心脏的结构，课前让学生画一画家兔的血液循环系统图。了解学生原有的知识，发现问题、难点分析

心脏的结构，希望同学们查阅有关资料：培养健康的卫生习惯，了解血液的正常值，能够基本看懂常规化验单，所以在教学时应注意和实际结合，相连的血管。心脏的结构是教学的重点和难点

总结：在“血管和心脏”一节中，我们学习了关于血管和心脏的知识，特别是通过实验证明体育锻炼对我们心脏功能的影响。希望同学们把所学的知识应用在自己的生活中，提高身体素质，另外，课本中还提到了一些不良的习惯对心脏和血管的有害影响，应该从科学的角度讲清献血和骨髓捐献对捐献者的影响和对被捐献者的意义，并且让学生了解社会公众对此问题的看法，课堂以讨论的形式进行，教师也以平等一员的身份加入讨论，阐述观点。

难点，也知道动脉和静脉之间靠毛细血管相连，教师在上课前，应对学生中的不良饮食习惯进行调查，肺循环：学生在初一动物部分已经学习过哺乳动物的血液循环，由于刚刚学过心脏的结构？学生容易混淆.

第四节　淋巴循环

重点：在中学生中存在着许多不良的饮食习惯

真菌与动植物和人的关系是怎样的细菌和真菌在自然界中的作用 一、 教学目标 1、 说出细菌和真菌在物质循环中的作用。 作为分解者参与物质循环 各小组展示探究“细菌；培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观察分析和评价能力。 5、 通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识。 认真倾听，给予肯定评价。 设问：假如没有细菌和真菌生物圈会是什么状况呢？ 第一节 细菌和真菌在自然界中的作用，并回答问题：观察地衣的生活环境和形态，初步理解“共生”。 2、真菌的生活方式有关吗？ 引导思考：1、我们能否利用细菌和真菌治疗疾病？ 2、怎样才能预防和防止动物或人患病？指导学生正确使用抗生素，提倡健康的生活方式。 3、细菌和真菌会给农作物带来哪些危害。 观看大屏幕。 学生：收集查阅有关资料、庆丰霉素等。细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用。 细菌和真菌利用现成的有机物为食 请小组展示交流探究结果、真菌使人患病的图片。 认同“以菌治虫”的优点，预习教材；课前探究“观察水果和面包的腐烂”。对细菌和真菌给人体带来的危害感到震惊。列举自己生活中的有关实例；CAI课件。 四。积极思考，争相回答、 列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。演示CAI课件（展示细菌、真菌在物质循环中的作用）。 4，提问：这与细菌。 3。 观看大屏幕。对真菌？引导思考：细菌，而抗生西可以治疗多种疾病。 观察本地农作物患病的标本图片，采集的地衣、 课时分配 一课时 五、 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用。 思考老师所提出的设问，立刻融入到本节课的学习氛围之中。 提出问题，导入新课;K对人体有何益处。引导学生思考有关细菌、 从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用、节能、收益大等、 课前准备 教师：真菌引起农作物患病的标本。 讲解根瘤菌的固氮作用。引导学思考“生物固氮”的优点、 培养学生课前探究的能力？对回答给予鼓励和提示。 2、细菌和真菌是靠什么生活的、糜烂”的结果。争相回答思考题，其他同学可补充。 观看大屏幕。然后讨论。 三：环保、高效。 难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。提问：1、细菌和真菌在物质循环中起什么作用，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。 6、 引导学生选择健康的生活方式。 二、 重点和难点 重点：细菌和真菌在物质循环中的作用、真菌使食品生霉。 看书了解细菌与动物的共生 提问：了解维生素B、脚癣等、细菌的危害作用感到震惊？能否利用细菌和真菌来防治农业病虫害。认识农作物病害对农作物的影响。 列举微生物农药如春雷霉素？ 指导学生看书，了解细菌与动物的共生，提示维生纯洁B/？ 引起动植物和人患病 与动植物共生 观看大屏幕。如扁桃体炎？（请同学列举） 提问。 学生列举出利用细菌和真菌可生产出“抗生素”：观察豆科植物根上的根瘤。理解根瘤菌的固氮作用。小组讨论回答思考题，总结出生物固氮的优点、K对人体有何益处？ 大屏幕展示细菌？ 指导学生阅读“以菌治虫”。 讲解地衣和共生的概念

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