是谁让教师下岗

是谁让教师下岗

笔者所在的地区，向来以教育发达而被周边地区所推崇。但是，这里的一些教师丝毫不因为教育大气候趋好而松懈，相反，“下岗”这把悬在头顶上的剑，时刻警醒着每个人：不要让自己成为“下一个”。　　让不合格的教师下岗是竞争的必然要求，尤其随着劳动用工制度市场化，教师捧“铁饭碗”的时代已成历史。但是，教育事业自身的特殊性，要求我们在师资队伍建设上必须审时度势。现在，在我国的很多地区，随着中小学生入学人数的减少，出现了教师略有富余的现象，如何处置这些教师？简单的做法就是让其中的一部分人下岗。在某些地区，还出现了新毕业的师范生不能进入事业单位编制的新问题，即让新毕业的师范生做“社会人”，而不是“单位人”。据介绍，让新毕业的师范生做“社会人”，其实质就是建立教师人才中心，根据教育局辖地内入学人数的变化，来决定教师的工作单位和工作量，一旦学生人数减少，教师就可能失业。　　笔者认为，基础教育的重要性和特殊性决定了社会需要有一支规模庞大、队伍稳定、素质过硬的中小学教师队伍，任何按照企业化经营模式构筑起来的基础教育范式都不可能有长远的生命力，而其中的所谓创新只不过是东施效颦之举罢了，究其根源，是急功近利的产物。　　基础教育对于一个国家、一个民族的重要性自不待言，因此，一支稳定的基础教师队伍就自然构成了基础教育质量的根基。在西方发达国家和地区，无论用工制度如何灵活，失业率在经济周期的低谷期如何高，中小学教师的岗位基本上是稳定的，中小学教师的就业机会不受经济周期波动的影响已得到法律保护。这样的就业保障制度，可以保证中小学教师在任何时候都能保持一种稳定的心态，也赋予了中小学教师一份为人师表的尊严，进而可以激发他们高尚、敬业、充满爱心的职业道德。试想，一个教师如果经常要为下学期能否继续就业操心的话，怎么可能全身心地投入到教书育人中去，怎么可能保持平静的心态而不浮躁，怎么可能保持高尚而不陷入庸俗。　　再者，中小学教师的职业性质决定了他们的专业技能具有很强的资产专用性，这一特征也同时决定了中小学教师除了教书育人之外，其更换工作岗位的竞争力非常脆弱，如果教育主管部门也完全按照市场原则制定教师的就业政策，这将挫伤人们选择中小学教师作为终生职业的积极性，其结果将是降低教师素质，进而降低学生素质，降低国民素质。　　有远见的教育主管部门不妨建立起教师职业保护制度，不要随意让合格教师下岗。

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