“高高的麦垛堆上天，凑上太阳吸烟袋”这句句子运用什么修辞的手法？

“高高的麦垛堆上天，凑上太阳吸烟袋”这句句子运用什么修辞的手法？

1．比喻： 　　比喻由三部分构成： 　　1、本体 　　2、喻体 　　3、比喻词 　　（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。） 　　作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。（事物间有相似性) 　　比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 　　 类别特点本体比喻词喻体例句明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样。暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。　例句：整个的是块空灵的蓝水晶。——老舍《济南的冬天》 　　2．比拟： 　　借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。 　　作用：能启发读者想像，令文章更生动。 　　比拟分为拟人和拟物 　　（1）拟人： 　　把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 　　作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 　　例句： 　　1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》 朱自清 　　2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ——《春望》 杜甫 　　3.太阳的脸红起来了。——《春》 朱自清 　　（2）拟物(借物喻人）： 　　①把人比作物，或把此物当作彼物来写。 　　例句： 　　1.人群不顾一切，涌了上来。 　　2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 　　②把甲事物当成乙事物来写。 　　例句： 　　1.火山发出一声咆哮。 　　2.她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（《荷花淀》孙犁） 　　3．夸张： 　　对事物的性质，特征等故意地夸大或缩小。 　　作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 　　(1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 　　例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 　　(2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 　　例句： 只能看到巴掌大的一块天地。 　　(3)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。 　　例句：她还没有端酒杯，就醉了。 　　4．排比： 　　把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 　　作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。 　　例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 　　5．对偶： 　　字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 　　作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 　　主要方式： 　　1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 　　例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 　　2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。 　　例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 　　3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 　　例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。 　　6．反复： 　　为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。 　　1. 连续反复（中间无其他词语间隔）。 　　例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。 　　2. 间隔反复（中间有其他的词语） 。 　　例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。 　　作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。 　　7．设问： 　　为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 　　作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 　　例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 　　8．反问（激问、反诘、诘问）： 　　用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 　　作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 　　例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 　　9．引用： 　　引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。 　　作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。 　　明 引（直接引用）。 　　例句：孔子曰：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。 　　暗 引(间接引用)。 　　例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。 　　10．借代： 　　不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 。 　　借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 　　作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 　　方法： 　　①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。 　　例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——《望天门山》 　　②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。 　　例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去…… ——《故乡》 　　③具体代抽象 　　例如：南国烽烟正十年。——《梅岭三章》 　　④工具代本体。 　　例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。——《榆钱饭》 　　⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。 　　例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！——《最后一次讲演》 　　11.反语： 　　用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 　　如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 　　12. 对比： 　　对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 　　例如： 　　有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。——《有的人》 臧克家 　　运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。 　　排比、对偶、拟人、夸张、反问...... 　　13.联想： 　　看到某事物，从而联想到一些事物，也就是想象。 　　例如:太阳出来了,地上好像着了火。 　　14.通感： 　　所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。 　　作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。 　　例如： 　　最典型的例子：“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清《荷塘月色》) 清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。 　　此外有： 　　“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。 　　“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”（《吕氏春秋·本味》）听琴声而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。 　　15.双关： 　　利用词的多义及同音 (或音近) 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。 　　作用：可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。 　　1.谐音双关。 　　例如： 　　“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。”（“杨”实际上是指杨开慧，“柳”实际上是指柳直荀） 　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（“丝”即“思”的意思，以此来表达男女之间的爱情） 　　2.语音双关。 　　是一种根据词的多义条件而故意导致言在此而意在彼的修辞方式。这种修辞在歇后语中经常出现。 　　例如： 　　茶壶里煮饺子——心里有嘴倒不出 　　老太太抹口红——给你点颜色瞧瞧 　　16.顶真： 　　顶真也作顶针。 　　用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，用符号表示就是“ABC,CDE”.这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。 　　运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。 　　例句： 　　友情是花，引来群群之蝶。 　　友情是蝶，两人翩翩起舞。 　　友情是舞，舞出激情之火。 　　友情是火，永恒地在燃烧。 　　梦想是翅，飞翔永恒蓝天。 　　梦想是天，遮住茫茫大海。 　　梦想是海，还是小船悠悠。 　　梦想是船，海上乘风破浪。 　　爱心是风，卷来浓密的云； 　　爱心是云，化作及时的雨； 　　爱心是雨，滋润久旱的树； 　　爱心是树，为你撑起绿阴。 　　17.互文： 　　带有修互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。 　　在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。 　　古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 　　例如： 　　秦时明月汉时关。 　　烟笼寒水月笼沙。 　　将军百战死，壮士十年归。 　　主人下马客上船, 举酒欲饮无管弦。 　　在阅读古代散文作品时，对于一些运用互文手法的句子，如果不进行仔细的思索和体味，往往容易忽略过去。 　　例如： 　　（1） 嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。（宋玉《登徒子好色赋》）意为：“她微微一笑就迷惑了阳城、下蔡所有的公子哥儿。” 　　（2） 子建援牍如口诵，仲宣举笔如宿构。（《文心雕龙·神思》）意为：“曹植、王粲铺上纸拿起笔写作时，就象事先写好了背出来一样。” 　　（3） 齐魏徭戍，荆韩召募。（李华《吊古战场文》）齐魏荆（楚）韩等战国时期君王为徭役守边而招募兵员。” 　　（4） 悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北。（柳宗元《捕蛇者说》）意为：“凶暴的差吏来到我们村里，到处叫嚷喧哗，到处骚扰百姓。”这里的“东西南北”泛指“各处”。 　　（5） 不以物喜，不以已悲。（范仲淹《岳阳楼记》）意为：“不因外物的影响而悲哀欢喜，也不因为个人处境好坏而欢欣悲伤。”

夸张拟人

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