整百数乘一位数的竖式计算

整百数乘一位数的竖式计算

整百数乘一位数的竖式计算

百位上的数字,
乘以一位数,
商再扩大100倍.

1、口算乘法 第1课时 教学内容：p1例1、p2例2 口算乘法 教学要求： 掌握口算一位数乘整十、整百、整千的数的方法；并能正确、迅速地口算。 教学手段：幻灯片、小棒、口算卡等及操作。 教学过程： 一、知识铺垫： 1．表内乘法口诀(可用口算卡进行)。 2．50是几个十? 700是几个百? 3．8个十是多少? 24个十呢? 24个百呢? 4．5个2是多少? 二、新课教学： 1．p1例1 (1)引导学生摆小棒：每堆摆两捆（每捆10根），摆3堆。 (2)启发学生议论：要求一共有多少根小棒可以用什么方法计算? 用加法算：20+20+20=60 用乘法算：20x3=60 (3)引导学生看实物，理解算20x3的思维过程：3个2是6，3个2捆(2个十)是6捆(6个十)，6捆就是60根，即3个20是60。结果与加法相同。 2．小结：求3个20是多少，可用乘法计算。口算20×3这样想： 2个十×3=6个十=60 3．p2例2 (1)显示例2幻灯片，让学生观察后掌握其数量关系。每堆有300块小木块，一共有4堆。 (2)让学生直接用乘法式子求出一共有多少块。 (3)让学生口算结果，并说出怎样想。 (4)小结：求4个300是多少，用300x4计算。这样想： 3个百×4=12个百=1200 三、练习设计： 1．p1“做一做”. 2．p2“做一做”. 四、作业： 1、 复习p1 例1 、p2例2. 2.p4第1、2题。 第2课时 教学内容：p3例3、例4，一位数乘两位数，一位数乘几百几十的口算 教学要求：掌握一位数乘两位数、几百几十数(每位乘积不满十)的口算方法，并能正确地进行口算。 教学手段：电化教学。 教学过程 一、知识铺垫： 1．课本p3复习内容。 2．450里面有几个百 ? 几个十? 二、新课教学： 1、 p3例3 （1）看图学算理。指导学生仔细观察图意： ①左边有3个10，就是30。 ②右边有3个2，就是6。 从而使学生理解：12里面有1个十和2个一，3个12就是3个10和3个2的和。 (2)看图学算法；口算一般从高位算起。 这样想：10×3=30 2×3=6 30+6=36 (3)指导学生看书p3例3，质疑。让学生口述12x3的口算步骤。 (4)小结：一位数乘两位数，可以把一个因数分成整十数和一位数，分别和另一个因数相乘后再相加。 2．p3例4 让学生在例3的基础上，先类推试做；然后可通过四人小组议论，归纳出口算的方法；再由各组代表向全班汇报讨论结果，最后师生共同总结。 小结：120是由1个百和2个十组成的，120×3是求：3个120是多少，就是3个百和3个20的和。计算时这样想：100×3=300，20×3=60，300+60=360。 三、练习 1、p3例3下面的“做一做”。 2、p3例4下面的“做一做”。 第1题：计算后，进行评议，并让学生讲述是怎样想的?鼓励学生，谁还能想出别的口算方法?”第2题：学生独立完成后，有目的地请中下生板演；及时纠正错误。第3题，可用开火车比赛的形式进行。 3．有白乒乓球21个，花乒乓球的个数是白乒乓球的2倍，有花乒乓球多少个?一共有乒乓球多少个? 四、作业：1．复习p3例3、例4。 2．p4第4、5题。 第3课时 教学内容：p4练习一第6 —— 11题。 教学要求：巩固口算乘法的计算方法，熟练、灵活地运用口算方法：i正确地进行口算。 教学手段：幻灯 教学过程： 一、知识铺垫： 1．表内乘法口诀。 2．口算乘法的方法。 二、练习设计：

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