植物也讲方言阅读答案

现代文阅读。植物也讲方言（1）有一种草叫铜草花，学名香薷(rú)，开兰色的花，少数也开紫色的花。这种花的颜色十分罕见，喜欢铜草花的人也就相当多。他们设法培植它们，但结果都失望了：无论栽种者如何精心照料，铜草花总是一副无精打采的样子，整天发蔫，好像它们生不逢时。原来，发蔫的铜草花是“生不逢地”：铜草花的生长要求土壤含铜量特别高，其花的兰色，需要吸收大量铜离子来扮靓，只有蕴藏了铜矿的地区才能支持铜草花的这种生物表达。1984年，在大冶铜绿山发现的古铜矿遗址，据考证是公元前13世纪殷小乙时期的遗址。发现遗址的一个重要线索，就是这个地区的地表长着美丽茂密的铜草花。（2）澳大利亚桉树是植物界鲸鱼级别的树种，它的身高记录是160米，有50层楼房那么高。支撑其庞大身躯的，是它特别坚硬的木质。如此卓立的特征，当然引来无数“粉丝”，想把澳大利亚桉树移植到自己那儿。美国著名作家杰克?伦敦就是他们中的一员。他雇用了20名意大利劳动力，在他位于索若马岭的土地上种植了10万棵澳大利亚桉树。但杰克?伦敦和许多美国的拥趸(D.ǔn)①都遭到了这种桉树的嘲弄：美国的澳大利亚桉树不管什么时间砍伐，也不管如何处理，总难于加工，板会弯曲，裂纹会扩展开来；即使去做枕木，由于布满莫名其妙的裂纹而无法把钢轨钉上去，也不能派上用场。在其故乡澳大利亚，这些毛病统统没有。（3）这是什么原因呢？澳大利亚林学家雅各布斯数十年后才发现是桉树在北美长得过快，因而材质就差。在澳大利亚，吃叶子的昆虫和一些真菌会减缓其生长速度。当种子散布到全球各地时，却把这种天敌留在了家乡。麻烦在于桉树已经进化得适应这些天敌。在正常的虫害配合下慢速生长时，桉树的组织显然是最优化的。当没有这些害虫时，快速生长的桉树就会陷入物理学定律的陷阱。生活中有些人用方言表达时眉飞色舞，用普通话表达时却会口蹇(jiǎn)②，也可以用雅各布斯的发现解释这一现象。（4）我国南方某地从美国引进脐橙栽种，其口味与美国脐橙非常接近。但两种脐橙的外观差别明显：我国南方某地的脐橙“脐部”（与果蒂相对的底部）的收口比美国的大好多，表面也没有美国脐橙光洁。林业专家借鉴雅各布斯的思路，发现我国南方某地的微生物环境与美国同一纬度上的脐橙果园有显著的差异性。对应到语言现象，可以这么理解：美国脐橙落户我国南方某地后，它的“口音”不再是纯正的美国口音，而是带有那种微生物环境下的当地口音。（5）生活在什么地方的人发什么口音，树也是。树挪死，人挪活。从某种意义上说，树是比人更讲方言的生命。 （【注释】：①拥趸：指演员、运动员或运动队的支持者。②蹇：不顺利。）【小题1】文章标题“植物也讲方言”好在哪里？（3分）【小题2】文章第（2）自然段，除了运用列数字、举例子的说明方法外，画线句还运用了 的说明方法，其作用是 。（2分）【小题3】第一自然段中有两处加点的词，任选一处，具体说明它的作用。（3分）【小题4】选择正确的一项填在横线上。（2分）本文是 （A. 说明事物 B.阐明事理）的说明文，其说明顺序是 （ A.时间顺序 B.空间顺序 C. 逻辑顺序）【小题5】说说我国南方引进的脐橙与美国的脐橙有什么不同？为什么？（4分）

【小题1】标题用拟人的手法，生动地说明了植物生长需要适合它的环境，易于理解，饶有趣味。【小题2】作比较。鲜明地突出了桉树的高大。【小题3】十分：表程度，准确地说明了铜草花颜色的罕见。【小题4】BC【小题5】不同点：我国南方某地的脐橙“脐部”的收口比美国的大好多，表面也没有美国脐橙光洁。 原因：我国南方某地的微生物环境与美国同一纬度的脐橙果园有显著的差异性。（也可用自己的话概括）解析【小题1】试题分析：读“植物也讲方言”这个题目就会产生强烈的好奇，可见题目具有激发阅读兴趣的作用。读完全文可知，这个题目运用拟人修辞，生动地说明了植物生长需要适合它的环境这一内容，既概括了文章的说明内容，又具有趣味性。考点：本题考查对说明文题目作用的理解能力。点评：说明文题目一般是以说明对象或说明内容为题，运用修辞的，要把其内容还原出来加以理解分析。【小题2】试题分析：精读第二段可知，画线句“它的身高记录是160米，有50层楼房那么高”把树与楼房做了比较，突出了桉树的高大。考点：本题考查学生对说明方法及其作用的掌握情况。点评：对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。其次要知道其特征及作用。在平时的阅读中，我们要不断加强练习。另外，说明方法的作用是由效果的关键词和其内容上的作用两部分组成的。效果关键词如准确、具体、形象生动、条理清晰的说明了等，内容上一般证明的是运用说明方法的句子之前的句子，而且大多证明本段的中心句。即说明方法及作用的答题是有规律可循的。【小题3】试题分析：我们把“十分”去掉与原句加以比较我，就可以知道“十分”说明了铜草花颜色的罕见的程度，体现了说明语言的准确性和严谨的态度。去掉后无法知道花的颜色“罕见”的程度了。考点：本题考查说明文语言的准确性。点评：分析说明文中的词语准确性，要把它放到语境中，体会出它的意思和用法，并将删掉该词的句子和原句加以比较。回答这类题目，一般采用三步法，即首先回答不能，然后指出该词在原句中的意思和作用，接着说去掉会变成什么情况，如与实际不符或说法过于绝对等，这个词体现了说明文语言的准确性，所以不能删掉。【小题4】试题分析：审题后通读全文，可知文章说明了植物生长需要适合它的环境这一事理，而不是在说明事物，因此是事理说明文，事理说明文一般用逻辑顺序，本文也是如此。考点：本题考查学生对说明文类别及说明顺序的理解能力。点评：根据说明文内容一般分事物和事理两类，介绍事物特征的为事物说明文，阐释事理的为事理说明文。说明顺序有三种，即空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。说明发展史等一般用时间顺序，介绍建筑物一般用空间顺序，而介绍内在的联系和规律一般用逻辑顺序。但是一篇说明文有时会运用多种说明顺序。【小题5】试题分析：审题后不难找到答题的范围，即第四段，“两种脐橙的外观差别明显” “林业专家借鉴雅各布斯的思路，发现”这些语句是明显的语言提示。根据这些语句提取出正确答案作答即可。考点：本题考查学生信息提取及概括的能力。点评：看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，抓住里面切题的信息，用简洁的语句做答。当然借助原文中的词语、句子组织成自己的答案，是很明智的选择。

我也是这个答案

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