求09年上海教师资格 证书 考试 复习资料

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一、判断题

1．在《教育学》中，“教育与发展”主要指教育对人的发展起着重要作用。（Í）P34

2．原始社会的教育没有阶级性。（Ö）P35

3．资本主义社会“学校教育制度系统化，义务教育达到一定年限，对思想的控制隐蔽化”，这主要说明在资本主义社会中经济决定了教育的发展。（Ö）P36

4．5．1993年的《中国教育改革与发展纲要》中提出，我国的教育体制应该与建立社会主义市场经济相适应。此时，多元办学体制、多渠道投资体制、政校分离的管理体制建立起来。（Ö）P39

5．教育与政治之间是彼此制约的。（Ö）P41

6．通过拨款方式来影响教育的发展，这说明了经济对教育的决定作用。（Í）P41

7．教育民主化包括教育的民主和民主的教育两个方面。（Ö）P44

8．广义的文化包括三个层面物质文化、精神文化、制度文化。（Ö）P45

9．可持续发展指的是立足于满足后代人需要的发展观念，它包括自然环境的可持续发展、经济的可持续发展、社会的可持续发展。（Í）P52

10．童年期是半幼稚、半成熟的时期。（Í）P63

11．儿童身心发展的个别差异是由遗传、环境和教育诸多方面综合作用的结果。（Ö）P61

12．对弱势学生给予一定的特殊待遇不是教育平等化所提倡的。（Ö）P44、P82

13．可持续发展影响到教育的发展，而教育是可持续发展的必要支柱。（Ö）P53

14．学校教育应当回避社会文化中与学校教育所提倡的方向不一致的方面。（Í）P58

二、单选题

1．具有“学校教育制度化、严密化，普及义务教育达到一定年限，教学内容空前丰富，对思想的控制隐蔽化”的教育特征体现在什么社会之中。（C）P36

A、奴隶社会 B、封建社会 C、资本主义社会 D、社会主义社会

2．下面哪一项不属于教育对文化的反作用（B）。P46-48

A、延续和传播文化 B、决定文化传统的特点 C、整理、发展和创造文化 D、创造独特的学校文化

3．我国教育法规将教育规定为社会主义性质，这反映了（B）对教育的制约作用。P42

A、经济 B、政治 C、文化 D、科学技术

4．德意志民族重理性思维，美利坚民族则崇尚实际，这主要体现了（C）对教育的制约作用。P45

A、经济 B、政治 C、文化 D、科学技术

5．可持续发展的思想形成于二十世纪哪个年代（D）。P51

A、60 B、70 C、90 D、80

6．到二十世纪（D）年代以来，可持续发展观念在世界范围内广泛地得以传播，并成为世界上大多数国家制定社会发展战略的指导思想。P51

A、60 B、70 C、80 D、90

7．1972年，罗马俱乐部发表了一个关于世界发展趋势的研究报告，名字是（B）。P51

A、《21世界议程》 B、《增长的极限》 C、《学会生存》 D、《教育--财富蕴藏其中》

8．就学人口比例、小学人学率、中学入学率、大学入学率、文盲比例等属于（A）。P53

A、压力指标 B、状态指标 C、响应指标 D、信息指标

9．以下不属于个体身心发展规律的是（B）。P59-61

A、一定的顺序性和阶段性 B、发展速度的持续递进性 C、身心发展的稳定性和可变性 D、个别差异性

10．以下哪种行为违反了个体身心发展顺序性的规律（B）。P60

A、以刺激性的语言责难学生 B、布置过多、过难的作业

C、体罚学生 D、满堂灌的课堂教学

11．“儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（A）特点。P60

A、顺序性 B、间断性 C、稳定性 D、可变性

12．“同年龄的儿童在兴趣、爱好和性格等个性倾向性方向不同”，这显示了儿童身心发展具有（B）特点。

A、不均衡性 B、个别差异性 C、稳定性 D、可变性

13．“口头语言逐步过渡到书面语言，思维仍以形象思维为主”，具有这样特点的人处于哪个发展阶段。（C）

A、婴儿期 B、幼儿期 C、童年期 D、少年期

三、多选题

1．经济对教育的作用表现在（ABDE）。

A、生产力的水平决定了教育的发展水平 B、经济基础决定了教育发展的规模和速度

C、经济发展水平决定了受教育权 D、经济体制决定了教育体制

E、经济发展水平决定了教育的结构、内容与手段

2．经济发展水平制约着教育在（BCD）的结构。

A、基础、中等、高等的教育比例 B、普通教育与职业教育的比例

C、高等教育的层次、专业的比例与类别 D、高等教育的数量

3．教育对经济的反作用体现在（AB）。

A、教育再生产劳动力 B、教育积累、传播、发展科学技术

C、教育决定了经济的结构 D、教育促进经济的良性运转

4．政治对教育的决定作用表现为（ACD）。

A、政治决定了教育的领导权和受教育的权利 B、政治决定了教育的方法和手段

C、政治决定了教育的内容 D、政治决定了教育目的的性质

5．教育对政治的反作用表现在（AB）。

A、教育培养政治所需要的人才 B、教育延续和发展政治制度

C、教育民主化决定了政治的民主化 D、教育为超越现有的政治服务

6．教育民主化包含哪几个方面（ABC）。

A、取消教育等级制度,实现教育机会均等 B、在学校中倡导民主精神

C、在学校里尊重学生的个性 D、教师不能批评与体罚学生

7．教育平等的涵义有（ABC）。

A、教育的最终目标是个体自由和谐的发展 B、教育权利平等

C、教育机会均等 D、无差别的对待一切学生

8．文化对教育的决定作用表现在（BD）。

A、文化决定了教育的方法和手段 B、文化传统使教育呈现出不同的特点

C、文化决定了教育的领导权 D、文化提供了教育的内容

9．教育对文化的反作用体现在（ABC）。

A、教育使文化得以延续和传播 B、教育使文化得以整理、发展和创新

C、教育创造了独特的校园文化 D、教育使文化呈现多样化

10．科学技术对教育的推动作用表现在（BD）。

A、科学技术影响了教育的价值追求 B、科学技术促进教育观念、教育内容的更新

C、科学技术影响了受教育者的权利

D、科学技术渗透到教育活动的各个环节，提供必要的知识基础和技术条件

11．教育对科学技术发展的作用表现在（AB）。P50

A、教育再生产科学技术知识，培养科技人才 B、教育推进科学的体制化

C、教育为科学技术的发展提供环境支持 D、教育为科学技术的进步提供了舆论支持

12．教育再生产科学技术知识，培养科技人才的主要方式有（ABCD）。P50

A、对前人的科学知识合理编制和加工 B、选择有效的教学组织形式

C、选择一定的教学方法 D、在较短的时间内将知识传授给学生

13．教育对社会可持续发展的作用表现在（AB）。

A、教育是可持续发展中的重要组成部分 B、教育是可持续发展的一个必不可少的手段

C、教育决定了可持续发展 D、教育为可持续发展提供了动力支持

14．教育对个体发展的作用表现在（ABC）。

A、教育对个体的发展作出社会规范 B、教育为个体的发展提供知识和能力基础

C、教育开发个体的特殊才能和发展个性 D、教育丰富了个体的兴趣

15．个体身心发展的一般规律（ABCD）。

A、具有一定的顺序性和阶段性 B、发展速度的不均衡性

C、身心发展具有稳定性和可变性 D、身心发展具有差异性

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