为什么明显的书法地域流派要到明代才产生

为什么明显的书法地域流派要到明代才产生

1，传统经典派。对传统经典加以尊崇，在碑帖之间更重视帖而非碑。注重弘扬和传统技法的精纯度，对经典有价值维护的文化情结。
2，现代派书法。将书法视觉元素空前突出，进而将绘画和书法整合起来，使书法更象抽象绘画。强调反传统书法，对线条、行气、章法之类不感兴趣，而对空间结构、视觉冲击力、墨色块面情有独钟。
3，后现代书法。从西方后现代理论中学会了颠覆性、平面化、无深度、非主体等概念，从西方现代后现代艺术挪用装置艺术、行为艺术、观念艺术的元素，加上非汉字体系和反内容反阐释的拼接游戏、，最后形成反书法的抽象化的视觉效果和丑化的视觉冲击力。
4，书法行为艺术——书法材料装置或书写过程中借“书法”之名以行反书法之实。作为后现代的变种“行为书法”，与西方行为艺术同步，有不少新实验现象：有人曾经在流水小溪上，将宣纸铺在水面上写字，让流水把字迹墨色冲淡留下若隐若现的“痕迹”。另有人分别让女性拉着纸，他拿笔半闭着眼睛，任由这位女性拉着纸在他的笔下转动，最后形成了“作品”。
5，书法主义或非汉字书法。后现代变种之一，受日本墨象派、前卫派影响，将汉字彻底剔除与书法之外，将西方抽象派绘画的构成理念与后现代观念艺术相结合，产生出两个分支：其一文字可识读的少字数派；其二无文字或文字不可识读的抽象派。
6，学院派书法。通过对古代经典碑帖的当代实验，使其激活内部精神元素并加以新形式创造。诸如：局部放大、古今拼贴、五体拆解、字义组装、色彩运用等形式以求得某种“当代性”和“主题性”而名噪一时。

明代的确产生了不少书法大家

志美书法高考教学中心是志美教育旗下一所专业从事高考书法考前培训及教学研究的机构。
高起点、大格局、高定位。自创办之初，志美教育便立足中原、放眼全国，整合最优秀的师资力量，设计最完善、合理的教学体系，确保学生短期内书法水平大幅提高，让高考一切尽在掌握。
志美书法高考培训中心以中央美院、中国美院、北师大等一流高等院校为主要培养目标，以郑州大学、河南大学等省内开设书法本科专业的高校为基本培养目标，高标准、严要求、力求成为各大重点书法本科高校的主要生源输入基地。
一、招生对象：参加2017年高考的书法类考生（在校高二下学期、高三上学期学生）
二、招生时间：2016年3月1日——9月1日
三、上课时间：2016年6月——2017年2月
四、教师及教学安排 主讲教师：
付记鹏：志美书法高考培训中心金牌教师、安徽师范大学书法毕业，多年书法高考班主教
专家指导：
张永乐：清华大学美术学院客座教授、商丘师范学院特聘教授、中国书法家协会会员、西泠印社社员、河南印社副社长河南省书画院书记；
吴刚：中国书法家协会会员、河南省青年书法家协会理事、河南省美术家协会会员，河南省书画院特聘书法家
开设课程：
1、书法：楷书、隶书、篆书、行书、草书等经典碑帖临摹与创作；
2、篆刻：汉印、流派印临摹与创作、印稿设计；
3、书法史论知识、文字学、古代汉语等；
4、国画、线描、素描等（暨南大学、广州美院、湖北美院、天津美院等学校加试）；
5、全国重点高校历年考题模拟考试训练与分析；
6、文化课学习：文科（外语、数学、语文及政史地）；理科（外语、数学、语文及理化生）由经验丰富的高三任课老师上课；
7、根据各高校招生计划与要求，中心定期邀请高校书法专业教授针对全国各高校历年的专业高考试题和当前书法高考考试形式变化进行分析与辅导，根据每个学生的不同基础制定教学计划。本中心有大量的经典碑帖及书法理论等书籍可供学生阅览。
班级设置：
1、统考精英班；
2、协议保过班；
3、重点协议班
五、硬件环境：志美学校拥有独立的校园，办学设施齐全，环境优良。校园、教学区、餐厅、宿舍楼、图书馆一应俱全，充分满足学员学习生活需求，让学员没有后顾之忧。

明代时期，尤其是明末，商品经济在南方已经发达，中国的粮食产地也主要依靠南方，北方主要成为政治中心。经济的不同程度，直接导致书画商品化的程度，南方书法绘画更能适应经济审美，产生地域流派。在明代，书法的艺术性正在增强，和职业书法家的出现有关，而职业书法家也多以地域为纽带构成流派。

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